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教學質量提升方案精選5篇

| 徐球

教學的三要素,分別是教師、學生、教學內容。提高教學效率和教學質量主要有教學環(huán)節(jié)、教學方法、教學組織形式。下面給大家分享一些關于教學質量提升方案精選范文5篇,希望能夠對大家有所幫助。

教學質量提升方案精選范文1

為了全面提高學校教育教學質量,根據鎮(zhèn)中心學校的要求,我們認真分析了我校教學工作的現(xiàn)狀:根據上學期期末鎮(zhèn)中心學校的統(tǒng)考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試,我校教學成績還不夠理想,與其他學校還有一定的差距,學校沒有突出的優(yōu)勢科目,在科目各率方面與全鎮(zhèn)平行班級之間還存在很大的距離,個別科目位于全鎮(zhèn)倒數(shù),全校整體教學質量離鎮(zhèn)中心學校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現(xiàn)狀,不斷提高教學質量,本學期我校將從以下一些方面著手:

一、強抓教學常規(guī)管理,向平時工作要效益。

建立健全各項常規(guī)管理制度,抓好落實。在做好各項常規(guī)管理工作的基礎上,側重對教師作業(yè)批閱,上課,教具使用,坐班辦公,學生輔導幾個方面的檢查,對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度,校長、教導處要通過聽課、抽查、突查、到班級調查等手段進行動態(tài)檢查,對檢查情況要詳細記錄,作為教師考核的主要依據。

二、做好學生的思想教育工作,激發(fā)學生的學習興趣。

組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動,豐富學生學校生活,激發(fā)學生的學習興趣。另外,要求班主任、教師做好與學生的個別交流工作,從正面引導做好學生的思想教育,學校、教導處將此項工作列入教師常規(guī)工作中的學生輔導一項進行檢查。

三、實行月測月圈,及時了解學生學情。

為了做到對學生學情的及時了解,以便教師及時調整教學方式方法。我們在一至六年級實行月測月圈,語、數(shù)、英三科教師每月要對學生進行至少一次測試,完成一次三科成績匯總,三科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析,確定下一個月各個學生的發(fā)展目標和班級三率的提高目標。教導處負責匯總記錄。對畢業(yè)班六年級的月測月圈,教導處要親自組織,除此之外,六年級還要實行周清,即語、數(shù)、英三科每周要對進行教學的內容進行一次測試,將測試試卷和匯總成績單上報教導處,教導處根據分析要及時反饋,提出意見或建議,指導六年級教學工作的開展。

四、進一步規(guī)范教師評價機制,激發(fā)教師工作熱情。

制定合理的教師考核辦法和教師獎懲辦法,堅持以正面引導為主,以公正、公開、公平為原則,做好教師的評價工作,以激發(fā)教師的工作熱情。

五、與家長常聯(lián)系,爭取支持,共同促進學生教育。

針對農村學生家庭教育比較薄弱的現(xiàn)狀,我們要站到主動的立場上,除召開好集體家長會之外,我們打算通過下隊家訪,打電話,寫書信等方式,加大與家長的聯(lián)系力度,盡量多爭取家長的理解、支持,學校與家庭齊抓共管,做好對學生的教育工作。

六、加大與其他學校的聯(lián)系,共同促進,共同發(fā)展。

與其他各學校常聯(lián)系,學習推廣先進經驗,共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作,進行同期摸底測試,對比成績找差距,尋經驗,以便從更多的角度及時了解教學工作的現(xiàn)狀,從而不斷改進。

教學質量提升方案精選范文2

為了提高教學質量,保證教學任務的圓滿完成,參考學校教職員工的意見,結合學校的實際,根據各級教學常規(guī)管理實施細則,特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃,把各種課程開全開足,決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象,作為評選先進的依據,并與獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理,校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束,進行巡視檢查,如發(fā)現(xiàn)私自調課、不按教學常規(guī)上課,課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象,都作為教學事故記錄在案,并根據學校獎懲條例進行處理。

二、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高,關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點,制定教學目標,使"向40分鐘要質量"的口號真正落實到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下:

第一,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質量的課就不容易,經常上高質量的課就更不易,其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材,仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二,把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效,必須遵守幾點原則:

(1)必須明確本堂課教學目標;

(2)必須讓學生積極參與教學活動;

(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質量的管理辦法是:

(1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個別交換意見,提出要求和建議。

(2)組織中青年教師評優(yōu)課活動,促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽,然后進行評課,共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三,把補困加在課后。

在教學過程中,要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的,總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生,不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施:

(1)建立后進生成長檔案;

(2)任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底,教學時要分層次教學;

(3)教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導;

(4)經常與后進學生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進步,就給予肯定和鼓勵。

第四,精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。

我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。

第五,加強過程管理。

對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查,隨堂聽課外,加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想,提高其業(yè)務能力。

方法為:

一聽(聽課堂教學);

二看(看備課筆記、作業(yè)批改);

三座談問卷(開學生座談會、問卷調查,了解教師的教學情況);

四總結提高(在上述調查基礎上,指導其總結成功的教學經驗,以發(fā)揚光大;指出其在教學中存在的問題,并提出改進措施和意見)。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題,保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展,有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風,加強課堂教學管理。

三、加大對后進生轉化力度,提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素,因此,在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據考試分數(shù)和任課教師平時觀察,確定后進生名單,建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責,不能從一年級起,就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn),該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉化。

轉化后進生共分四個層次:

1、學校監(jiān)控:教導處制定將制定《后進生轉化制度》。

現(xiàn)規(guī)定:后進生成績每提高5分,過程考核獎勵任課教師10分;對成績突出的教師還可以進行物質獎勵,優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學生而言,學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”,凡學習進步較大的后進生均可參評,在開學或結業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度,使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控。確立五個重點:重點年級、重點學科(語文、數(shù)學、英語學科);重點教師、重點學生(自己不學、家長不管,成績特差的學生)。

3、加強檢查。教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核,并及時反饋結果,提出整改意見,督促整改。

第四、教師操作。

教師要耐心細致做好后進生的思想工作,讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間,與后進生進行談話,補習至少一次并有記錄,在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導,多提問差生,多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵,讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了,整體質量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。

開展“一幫一、齊進步”結對子活動,后進生主動找“先進生”,取得他們的幫助,提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。

調動家長的積極性,號召家長每日檢查孩子的作業(yè),幫助孩子弄懂學習內容,耐心做孩子思想工作,提高孩子學習成績。

各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施,由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力,導致教學質量滑坡或不達標按學校相關規(guī)定,當事人承擔責任,接受處罰。教學質量嚴重滑坡(優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點)或抽考與其他學校比較差距在10個百分點以上,不得評優(yōu)并接受相關處罰。

《教師一體化考核》不得評為優(yōu)秀。學校與校區(qū)協(xié)調動員其調離我校。

教學質量提升方案精選范文3

從上學期期末考試成績和平時情況分析來看,我的班主要存在這樣一些問題,一是基礎較差,二是上課習慣較差,三是綜合分析問題的能力較弱,四是差生與優(yōu)生之間差距較大。所以,本學期打算從這幾個方面入手來抓,希望能夠進一步提高班級數(shù)學成績。

首先,糾正學生上課習慣。

向課堂管理要質量,教學質量的提高,關鍵是課堂教學質量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵,從上學期情況來看,我覺得我班學生上課的習慣較差,總有一小部分學生容易開小差,不能集中注意力等,導致上課的內容不能完全掌握。所以根據學生的基礎和不同特點,制定教學目標,使"向40分鐘要質量"的口號真正落實到每一堂課,提出實施“有效課堂”理念,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用:

第一,把功夫下在課前。上一堂有質量的課不容易,經常上高質量的課就更不易,其功夫應該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材,仔細備課。堅持集體備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計,必須嚴格做到教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的六統(tǒng)一。

第二,把力量放在課內。每堂課盡可能做到優(yōu)質高效,必須遵守幾點原則:

(1)必須明確本堂課教學目標;

(2)必須讓學生積極參與教學活動;

(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三,把補困放在課后。在教學過程中,要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的,總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每一位學生,不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,而且更要幫助學生解決思想問題。

第四,精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改,有必要的評語,注重激勵,提高效率。

其次,加大對后進生轉化力度,提高整體成績。后進生是影響教學質量的重要因素,因此,在后進生的轉換方面采取下列措施:

第一、建立檔案。根據后進生的特點,建立后進生的詳細檔案,重點找原因,定幫扶措施。

第二、抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時,促進中等學生的素質提高。

第三、對后進生分層轉化:

1、通過建立制度,使學困生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、對重點學生(自己不學、家長不管,成績行為習慣特差的學生)進行監(jiān)控。

3、加強檢查,要對學困生進行嚴格檢查考核,并及時反饋結果,提出整改意見, 督促整改。

第四、要耐心細致做好學困生的思想工作,讓后進生樹立信心。

堅持日常轉化。利用課余時間,與后進生進行談話、補習,在課堂上教師對學困生要多啟發(fā)誘導,多提問學困生,多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵,讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發(fā)向上的動力。

第五、自我提升。

開展“一幫一、一對紅”結對子活動,先進生主動找“后進生”,對他們進行幫助,提高自己的成績。

第六、家庭協(xié)助。調動家長的積極性,要求有能力的家長參與孩子的在家學習過程,耐心做孩子思想工作,提高孩子學習成績,主動與學校聯(lián)系,了解孩子在校表現(xiàn)。與家長共同探討家庭教育,營造全社會關心孩子的氛圍。

再次,培養(yǎng)學生數(shù)學應用題理解能力。

考試過后分析成績不夠理想的學生的原因,除了計算能力的貧乏,還有對題意的理解也有一定的問題。因此,要想使數(shù)學素質教育目標得到落實,使學生最終能獨立自主地學習,就必須要重視數(shù)學應用題理解能力的培養(yǎng)。

最后,拉近差生與優(yōu)生之間的差距。我的班都有一些基礎特差,成績很低的學生,提高他們的成績才是提高班級成績的關鍵。一個人的力量是有限的,而集體的力量是無限的。

本學期我想發(fā)動學生的力量,成立一些學習互助組,希望由優(yōu)生帶著差生共同進步。 具體做法是:在班上選拔數(shù)學成績優(yōu)秀的學生當輔導員,提倡學優(yōu)生爭當小老師,在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。通過他們開展中差生的個別輔導工作,將學優(yōu)生的優(yōu)秀的學習經驗和好的學習方法介紹給其他同學。將全班分成十個左右的小組,每一個小組由一個輔導員任組長,他既是學生,又要給別的同學當小老師,他自己既要帶頭學習,但又要幫助其他同學一起進步。為提高各輔導員的積極性,還可以進行階段性的評比,根據小組上課表現(xiàn)和作業(yè)評選出優(yōu)秀輔導員,以激發(fā)他們更大的學習熱情,從而達到提高整個班級學生的數(shù)學成績。 我相信,只要規(guī)范教學過程,提高教師整體素質,培養(yǎng)學生良好習慣,學校、家庭、社會緊密配合,教育質量一定能穩(wěn)步提高。

教學質量提升方案精選范文4

為落實上級精神,進一步強化我校教育教學質量意識,樹立正確的教育質量觀,全面提升我校教學質量,結合我校實際,決定開展“教學質量提升”活動。為使活動取得實效,特制定本實施方案。

一、指導思想

以開展“教學質量提升”活動為載體,以狠抓教學質量為主線,以提高教師素質為核心,以現(xiàn)代教育技術為手段,全面推進素質教育,深入推進課程改革,強化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學行為,促進我校教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

二、目標與任務

遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學理念,深化教學改革,狠抓常規(guī)管理,推進有效教學,優(yōu)化評價方式。通過開展活動,使教學質量有較大提升,群眾滿意度不斷增強。

三、組織領導

為加強活動的領導,學校成立活動領導小組:

組長:

副組長:

成員:

下設辦公室,辦公室主任由__平兼.

組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協(xié)調、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;辦公室主任負責本?!盎顒印钡木唧w實施和操作。

四、工作內容和措施

(一)、進一步完善教學管理制度。

1.結合學校實際,科學制定切實可行的教學管理制度,用制度全方位、全過程管理教學。

2.嚴格執(zhí)行教學管理制度,將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師,抓好制度的落實。

3.在制定和運用過程中,逐步健全、完善教學管理制度,探索出適用性、可操作性強的管理辦法,不斷提高學校教學管理水平

4.嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況,強化教學質量的監(jiān)控,實行教學質量責任制管理,明確教學質量具體責任分工,建立獎處激勵機制,公平、客觀地運用考評結果,充分調動全體教職工的工作積極性,促進教學工作的全面提

(二)進一步加強教學常規(guī)管理工作。

1.開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃,開齊科目、開足課時、開好課程,加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理,

2.狠抓教學常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學,創(chuàng)新教學方法,在提高課堂教學效率上下功夫。

(1)備課:嚴把備課關,注重備課質量,加大對備課的過程性督查,杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到:備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法;吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學生的學法。

(2)講課:嚴把課堂教學關,向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體;教學內容設計合理,符合學生實際,容易被學生接受,對學生傳授知識的同時,注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學過程安排要井然有序,充分調動學生的學習積極性,恰當設疑,引發(fā)思考,鼓勵為主,營造和諧的學習氛圍;教學方法手段要靈活、適用,適時有效,注重學生學習方法的傳授和指導,充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調動學生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂,教態(tài)要端莊自然,富于激情;教學效果要明顯,課堂教學氣氛要活躍,學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識,不同層次的學生都有收獲,達到擬定的教學目標。

(3)作業(yè)批改:嚴格做到作業(yè)內容要精選,作業(yè)要求要嚴格,處理要及時,批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評,講評要細致到位

(4)輔導:輔導要耐心、細心、熱心、誠心,積極采取“抓兩頭促中間”,注重后進生和學差生的輔導和提高。

(5)練習:要采取多元化,多層次,內容豐富的練習方式,恰當、科學地設計練習,注重練習的有效性。

3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課,聽課做到有記錄,有評析。

教學質量提升方案精選范文5

質量是教育事業(yè)的生命線,是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神,落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要,樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀,建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制,切實加強和改進學校教育教學工作,我局根據滁州市教育局統(tǒng)一布署,決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下:

一、指導思想

按照___的要求,引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律,樹立科學的教育教學質量觀,全面實施素質教育,鼓勵學校辦出特色,辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系,完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制,全面提升各級各類學校的教學質量,辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質量提升年活動,強化全市教育系統(tǒng)各校領導教學為本的意識,認真分析各校教學質量現(xiàn)狀,理清工作思路,研究提升教學質量策略,探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監(jiān)控體系和教學質量保障體系,使我市中小學辦學水平,尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高,全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

三、工作內容

(一)完善制度,加強學校教學常規(guī)管理。

以加強學校教學常規(guī)管理為重點,堅持向管理要質量,進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度,落實管理責任,以規(guī)范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式,完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制,形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉變學校管理方式,強化服務意識,樹立以人為本的學校管理思想,全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優(yōu)化學校內部管理,走“內涵式”發(fā)展道路,切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況,不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益,努力為教師和學生創(chuàng)設良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制,建立校長隊伍“人才庫”,加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓,評選獎勵優(yōu)秀校長,建設一支高素質的中小學校長隊伍。

加強常規(guī)檢查,督促各中小學執(zhí)行國家課程標準,切實做到開齊課程,開足課時。強化教育局業(yè)務科室的視導作用,經常深入學校,定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監(jiān)督和評估,及時掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,總結經驗,加強指導,促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變,學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式,深入課堂,加強常態(tài)管理與監(jiān)控,經常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導,促進教風的轉化,為提高教學質量提供重要保證。

(二)把握關鍵,努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地,構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識,全面優(yōu)化課堂教學,努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合,倡導啟發(fā)式、探究式教學,幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口,主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題,在解決問題中提高自身的教育教學能力。

進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度,教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動,每周每學科學校集體備課不得少于1次,特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動,大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究,搞好課堂教學質量檢測,創(chuàng)建“有效課堂”,要使絕大多數(shù)學生當堂達到教學目標,對個別聽不懂、沒學會的學生,要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓,以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征,努力探討各種課型的最佳模式,全面提高課堂教學質量和效率

教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學,下移到課堂、教師和學生中,采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式,密切關注教師的課堂活動,對教師課堂教學進行定性、定量的檢測,以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動,推廣具有先進理念的課堂教學模式,為廣大教師提供優(yōu)質課堂教學示范,以期在更大范圍內獲得效益最大化,推動教學質量的提高。

(三)立足根本,著力提升教師隊伍素質。

整合教師培訓資源,加強師資培訓基地建設,改進培訓方式,提高培訓的針對性、有效性,努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法,充實教研力量,提高教研水平,切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度,切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班,加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度,提高農村教師適應現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農村教育長效機制,扎實有效地開展城區(qū)中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區(qū)學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作。健全教師評優(yōu)制度,定期評選優(yōu)秀教師,樹立先進教師典型,開展優(yōu)秀教師巡回報告活動,提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。

四、時間和步驟

教學質量提升年活動分四個階段進行。

第一階段:組織與發(fā)動階段(5月—6月10日)。召開全市中小學校長會議,傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神,各校召開全體教師會議,明確我市開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際,圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容,進行深入的調查研究,查找制約提高教學質量的問題,分析問題根源,研究策略,制定改進措施,形成詳細的學校活動工作方案,并通過舉辦多種形式的學習會、討論會,對本項活動進行廣泛的宣傳,形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間,并于6月上旬報活動領導小組辦公室。

第二階段:全面實施階段(6月11日—8月)。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動,并對每項活動進行廣泛地討論交流,分析存在問題的原因,制定有效的整改措施,通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質量與效益的成果。

第三階段:推廣與深化階段(9月—20__年1月)。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距,各校要制定具體的對策意見,形成推動教育教學質量提高的辦法、措施,總結提升典型經驗,推廣成功做法。

第四階段:總結與表彰階段(2012年2月)。我局將組成“教學質量提升年”活動檢查組,采取過程性和階段性相結合的形式,對各?;顒拥拈_展情況進行全面檢查評估,檢查結果將納入年終考核之中

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