寫字教學(xué)設(shè)計活動教案

身為一名優(yōu)秀的教師,必定也能開展完美的主題班會活動。對于文化主題的教學(xué)活動,需要教師做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備。下面是由小編給大家?guī)淼膶懽纸虒W(xué)設(shè)計活動教案5篇，讓我們一起來看看！

寫字教學(xué)設(shè)計活動教案篇1

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”；

2、使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密；

3、使學(xué)生會書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關(guān)系。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題疏密

2、激發(fā)興趣

什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？

二、新授

（一）什么叫疏密

1、漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態(tài)，書寫時需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。

2、出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會疏密的安排。

3、根據(jù)例字講解：

在進(jìn)行字的疏密安排時，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

4、讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。

（二）怎樣安排疏密

1、出示例字“臻”

2、學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？

全班交流：

“臻”字的筆畫較多，書寫時，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對比。

3、出示“乍”字

4、學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？

全班交流：

“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動活潑。

（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖?/p>

通過欣賞“上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關(guān)系的。

（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

寫字教學(xué)設(shè)計活動教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字，會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得怎樣才能把字寫好。

重點難點

1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀課文。

2、會認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣是做好事情的關(guān)鍵。

教學(xué)過程：

課前導(dǎo)語：

——同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)你的字在全班是寫得最漂亮的了！你能告訴大家，你是怎么寫字的嗎？

（學(xué)生介紹自己寫字的方法，教師評介鼓勵）

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《丁丁寫字》。

一、板書課題，初讀課文。

1、導(dǎo)入新課，板書課題：丁丁寫字。

2、聽課文錄音，初步感知文章內(nèi)容。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文，遇到生字、生詞做上記號，多讀幾次。

4、把你標(biāo)出的生字、生詞讀給同桌聽一聽。

5、教師用卡片檢查生字、生詞的讀音。

6、學(xué)生熟讀課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容。

二、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、出示第一幅圖，仔細(xì)觀察，你認(rèn)為丁丁的字寫得好嗎？他為什么寫不好字呢？你從圖上可以知道嗎？

2、學(xué)生自讀1—3自然段，畫出描寫丁丁寫字寫得怎樣的句子。

3、小黑板出示句子。

丁丁寫字，寫來寫去寫來好。

他用姐姐的紙寫字，寫來寫去寫不好。

他用姐姐的紙、姐姐的筆，寫來寫去寫不好。

⑴讀一讀以上三句話，理解“寫來寫去”、“還是”兩個詞語的意思。

寫來寫去：寫了很多次。

還是：用姐姐的紙和筆來寫，他和開始一樣寫不好。

練習(xí)用“還是”說句話。

⑵指導(dǎo)朗讀。

4、出示第二幅圖，觀察姐姐的字寫得好嗎？她是怎樣寫的？

5、指名讀第4自然段，其他同學(xué)思考姐姐字寫得好的原因，把關(guān)鍵詞畫上橫線。

6、從姐姐的身上，你明白怎樣才能把字寫好嗎？

小組討論后全班交流。

7、齊讀第4自然段的最后一句話：“瞧，她寫的字多好！”讀出贊嘆的語氣

8、出示第三幅圖，丁丁的字寫好了嗎？這一次他是怎樣寫的？

9、指名讀最后一自然段，聯(lián)系上文想想丁丁明白了什么。

10、齊讀最后一句話，理解“也”的意思，并學(xué)著用“也”說句話。

三、總結(jié)課文。

結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，說說怎樣才能把字寫好。

小組討論————全班交流。

寫字教學(xué)設(shè)計活動教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會啟動寫字板，認(rèn)識寫字板的基本界面。

2、學(xué)會用智能ABC輸入中文。

3、在寫字板中錄入文章，并保存。

教學(xué)任務(wù)：

在寫字板中錄入文章。

教學(xué)重點：

認(rèn)識寫字板的界面，能輸入文章。

教學(xué)過程：

一、 談話引入

“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進(jìn)行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。

二、走進(jìn)“寫字板”

用鼠標(biāo)單擊[開始]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進(jìn)入“寫字板”。

認(rèn)識“寫字板”窗口：

1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。

2、格式欄：可以使你的文章更美觀。

3、書寫區(qū)：你可以在這兒隨意寫字。

三、進(jìn)入和退出漢字輸入狀態(tài)

1、進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)

單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]。現(xiàn)在。你就可以在寫字板中寫文章了。

2、臨時回到英文狀態(tài)

在輸入中文的過程中，如果臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態(tài)。

教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，

也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進(jìn)行中英文輸入狀態(tài)的切換。

鼠標(biāo)單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC，這個按鈕就會變成A，表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài)，只要單擊A按鈕就可以了。

3、退出漢字輸入狀態(tài)

單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英杰語]，就可以回到英文輸入狀態(tài)了。

四、保存你的文件

在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。編輯文章時要隨時保存自己的文件。

1、單擊工具欄中的保存按鈕。

2、在對話框中輸入文件的名字海報。

3、單擊保存，將輸入的文件儲存起來。

練習(xí)：

在“寫字板”上輸入一部分海報內(nèi)容并保存到文件夾中。

寫字教學(xué)設(shè)計活動教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識本課12個生字，會寫6個字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重點。

1、認(rèn)識本課12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點。

1、會寫6個字。

2、懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活緊密結(jié)合的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

四、教學(xué)時數(shù)

2課時。

五、教學(xué)過程。

第一課時：

（一）談話導(dǎo)入，激趣引欲。

1、同學(xué)們，你們已經(jīng)會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎？

2、有一個比利時的小朋友，在學(xué)習(xí)寫字的時候，會有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫字》。

（二）自主讀文，認(rèn)讀生字。

1、請同學(xué)們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。

2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準(zhǔn)字音。

3、反饋生字的讀音。

①同伴共同匯報。

②小老師帶讀。

③找朋友讀。

當(dāng)——當(dāng)（“當(dāng)”可以組什么詞？）

花間——間

房子呀——房呀

蜜蜂——蜜蜂

一樣——樣最高——最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會用“最”組個詞嗎？）

拿筆——筆做事——事

練習(xí)本——本

干得——干

4、游戲中鞏固識字。

（1）分小組識記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。

（2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。

（三）自主記憶生字。

1、認(rèn)讀生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)“詞語庫”中詞語的讀音。

2、同桌互讀、互助，全讀對的同學(xué)獎勵一個小貼士。

3、說說你是怎么記住它們的。

4、把這些生字詞語送回課文中你還認(rèn)識它們嗎？再次讀文，讀通句子。

（四）學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

1、指導(dǎo)第1小節(jié)。

（1）小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學(xué)習(xí)“小綿羊”的時候，想到了什么？

（2）誰能用“讀”來告訴大家？誰再讀一遍？

（3）哪位同學(xué)用自己的話回答：假如你就是小作者，你為什么會想到這些？帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。

（4）當(dāng)你寫小綿羊時，想到這么多和小綿羊有關(guān)系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢？自己練，然后指名讀。

（5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫字時會怎樣做，怎樣想？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。

（1）自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學(xué)寫了幾個詞語？

（2）選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會想到什么？

（3）同伴交流：

①用讀的方式匯報第1個問題；

②用“互相說、補充”的方式交流第2個問題；③同伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。

（4）小組全班匯報，教師順學(xué)而導(dǎo)：

①哪組喜歡第2小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？

②哪組喜歡第3小節(jié)？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？

③你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛爸爸嗎？齊讀最后1小節(jié)。

（5）拓展練習(xí)。

要是我寫“花園”，我會看見__________。

要是我寫上“我的媽媽”時，我立刻就想__________。

要是我寫上時，我__________。

（五）回顧全文，總結(jié)收獲。

1、自由讀全文，說說自己有什么收獲。

2、你再寫字時，會怎樣想，怎樣做？

（六）作業(yè)：朗讀課文。

第二課時：

（一）師生共同復(fù)習(xí)課文。

1、教師用引讀的辦法，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

2、分小節(jié)指讀課文。

3、評讀詩歌。

（二）鞏固生字詞語。

1、出示詞語卡，讀詞中鞏固。

2、出示詞語卡，你想到什么？讀詩中鞏固。

（三）自主識字。

1、請同學(xué)自己認(rèn)讀會寫字，想一想，有什么好辦法能記住它們？

2、學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生比較，選擇較好的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高識字效率。

（四）指導(dǎo)書寫。

1、同學(xué)們，你們能按結(jié)構(gòu)為這6個字找家嗎？說說你為什么這么分。

2、不同結(jié)構(gòu)的字，在寫字時有所不同，請你們認(rèn)真觀察田字格中的生字，選一、二個不同結(jié)構(gòu)的字觀察，然后說一說?！氨尽薄案伞笔仟汅w字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。

3、在田格中描紅，再自己練習(xí)寫一兩個。

4、重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為比較難寫的字：“事”字的筆畫較多，要寫緊湊。

5、學(xué)生再練習(xí)，教師利用實物投影，請同學(xué)之間評議，然后再練習(xí)。

（五）作業(yè)：書寫生字。

（六）板書設(shè)計

5、我學(xué)寫字

小綿羊…………樹呀、房子呀柵欄呀（可貼圖）

像……

河流…………濺起，升起

草地…………蜜蜂，蝴蝶

我的爸爸……最高，最棒，頂呱呱

寫字教學(xué)設(shè)計活動教案篇5

一、復(fù)習(xí)檢查，加深印象

1、認(rèn)讀生字卡片。

字、古、先、進(jìn)

2、口頭擴詞。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、出示第一自然段。

2、指名讀第一自然段。思考：懷素是什么人？

指名交流。

3、再讀，你還知道了些什么？

重點體悟：從小喜愛好學(xué)上進(jìn)

4、齊讀第一自然段。

5、男女生比賽讀。

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

過渡：懷素小時候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？

1、學(xué)習(xí)自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

2、出示句子，指名朗讀。

“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫?！?/p>

懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀先……再……）

體悟：先再形狀筆順照著寫

提問：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？

用“先……再……”練習(xí)說話

3、懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的呢？懷素是不是每次這樣認(rèn)真呢？哪個詞告訴我們的。

體悟：總是

指導(dǎo)朗讀

4、懷素寫字這么認(rèn)真，結(jié)果怎么樣？

出示：這樣，懷素的字進(jìn)步很快。

“這樣”指的是怎樣呢？

指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生邊讀邊想，腦子里浮現(xiàn)出懷素認(rèn)真寫字的形象。

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。

①看填空背誦。

懷素寫字（）。他總是先（），（），再（）。這樣，懷素的字（）。

②看插圖練習(xí)背誦。（課題上面的插圖）

四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

過渡：傳說，懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。可是，當(dāng)時紙貴，懷素家里并不富裕，買不起紙，就找來一塊木板當(dāng)紙用。

1、提問：懷素為什么用木板寫字

2、木板為什么會寫穿了（寫呀寫呀，日子一長）可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且非常刻苦。

3、指導(dǎo)有感情朗讀

體悟：寫呀寫呀日子一長寫穿

讀出懷素的刻苦，不停地寫

五、學(xué)習(xí)課文第四自然段

過渡：懷素就這樣一天天，一月月，一年年認(rèn)真刻苦的練字，長大后呢？

1、指名讀，注意突出“有名”

2、再次出示懷素的草書

認(rèn)真觀察，談?wù)劯惺?/p>

1、小結(jié)：這些字小朋友們或許還看不懂，不知道懷素寫的是什么，可老師告訴大家，這就是草書，這是藝術(shù)，這是中國獨有的書法作品。

2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。

六、學(xué)習(xí)生字

1、出示：先日長書

2、分別給它們找朋友。

3、我們不妨學(xué)著懷素寫字的方法寫生字。能說說我們該怎樣做？

4、觀察四個生字，看清它們的形狀。

5、看筆順圖，說說“長”、“書”是怎樣寫的。

照筆順在書上描紅。

6、范寫生字，邊寫邊強調(diào)重點筆畫的運筆規(guī)則。

7、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

七、習(xí)慣培養(yǎng)，升華理解

學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說什么？