寫字教學設計教學方案
當今社會,文化的涵養(yǎng)無比重要,因此從寫字的基礎開始,就要為學生做好活動設計。對于主題班會,需要準備哪些內容呢?下面是由小編給大家?guī)淼膶懽纸虒W設計教學方案5篇，讓我們一起來看看！
寫字教學設計教學方案篇1
導入：
我們班同學中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經驗好嗎？
教學目標：
1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。
2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。
3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。
第一課時
教學過程：
一、看圖揭示課題
簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。
出示課題：懷素寫字
二、初讀指導
1、教師范讀，學生將不懂之處打上？
2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、檢查生字讀音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古時和好上進先看這樣日子
chánghòushū
長生以后書法家
指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
4、課文分幾自然段？
5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。
三、學習生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個字？
4、教師范寫。
5、學生描紅。
教學后記：學生能認真書寫。
第二課時
教學過程：
一、出示毛筆字，導入課文：
這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學習課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字?？匆豢此窃鯓泳氉值?？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由朗讀課文。
2、檢查預習情況：
（1）小黑板出示生字詞，抽個別學生讀。
（2）小組長檢查家長簽名。
3、細讀課文，體會課文意思。
（1）學習第一自然段。
①抽一位學生朗讀課文。
②教師問：懷素是個怎樣的孩子？我們也一樣嗎？
（2）學習第二、三自然段。
①自由讀第二、三自然段。
②教師問：懷素是怎樣學寫字的？
（3）齊讀第四自然段后教師小結。
（4）有感情地讀課文，體味課意。
四、學習生字，認真書寫。（課堂練）
1、教師先在田字格中范寫，并指導字形結構，及正確的筆順。
2、學生寫字，教師巡堂指導。
五、課外延伸。
課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。
教學后記：這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。
寫字教學設計教學方案篇2
教學目標：
1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
教學重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。
教學過程：
一、復習寫字姿勢
二、學習橫撇、橫鉤的寫法
1、師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。
橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。
2、學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字
1、出示漢字：友 條 你 定
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。
條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。
定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫
歲 亮
5、比一比，改一改
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
寫字教學設計教學方案篇3
教學要求：
1、復習什么叫字根；
2、使學生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字；
3、使學生會書寫和字根“主”組合成的字。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入
1、板書課題怎樣寫和“主”組合的字
2、激發(fā)興趣和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？
二、新授
（一）復習什么叫字根
指名回答什么叫字根。
你知道有哪些字根嗎？
（二）“主”是一個組字能力很強的字。
哪些字是由“主”組成的？讓學生舉例。
（三）和“主”組合的字舉例。
出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。
（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。
1、出示“主”和“注”字
2、學生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的差別。
小組討論。
全班討論。
教師總結：
A、獨體字“主”的結構特點是左右對稱。
“主”字形體上的另一特點是上窄下寬，重心很穩(wěn)。
B、“主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。
（五）字根“主”組合成的字
這兩個字中字根“主”是如何變化的？應注意什么？
三練習
寫一寫
練習書寫和字根“主”組合成的字
四、小結
本節(jié)課的主要內容。
寫字教學設計教學方案篇4
活動目標
1、養(yǎng)成用正確書寫姿勢寫字的好習慣。
2、知道握筆寫字的正確方法。
活動準備
經驗準備：
會寫自己的名字和座號。
課件準備：
背景音樂；“正確的書寫姿勢”圖片；《書寫姿勢口訣》實拍視頻；《握筆口訣》實拍視頻。
材料準備：
紙、鉛筆。
活動過程
播放背景音樂，請幼兒隨意在紙上涂畫，引出活動主題。
跟著音樂隨意涂畫，當音樂停止時保持你的姿勢不動。
觀察一下自己的姿勢正確嗎？
出示圖片“正確書寫姿勢”，引導幼兒了解正確書寫姿勢的要點。
今天有個小朋友要給我們示范如何用正確的姿勢書寫。
他是歪歪扭扭地坐還是挺直了背坐？
他的書是歪的還是正的？
他的眼睛離書是近的還是有一定距離？
他的胸是貼著桌子還是有一定距離？
小結：書寫時要挺直腰和背部，將書本擺正，眼睛和身體離桌子要有一段距離。如果用錯誤的書寫姿勢寫字畫畫，時間久了會影響我們的視力和身體健康，所以我們要時刻注意自己的書寫姿勢。
播放視頻《書寫姿勢口訣》，請幼兒根據口訣調整自己的書寫姿勢。
我們已經知道了什么是正確的書寫姿勢，有個老師為了讓小朋友記得更牢，把它編成了口訣，我們來聽聽。
請你按照視頻，調整好一寸、一尺、一拳的距離。
播放視頻《握筆口訣》，請幼兒根據口訣調整握筆姿勢。
除了正確的書寫姿勢，我們也需要掌握正確的握筆姿勢，跟著視頻學一學。
你的握筆姿勢正確嗎？和同伴互相檢查。
請幼兒用正確的書寫姿勢、握筆姿勢書寫自己的名字，教師巡回指導。
請你用正確的握筆姿勢寫一寫自己的名字，注意書寫姿勢要正確。
小結：小朋友們進入小學后會學習到很多新知識，也會認識很多字。正確的書寫姿勢和握筆姿勢不僅能幫助我們保持身體的健康，還有助于提高我們寫字的效率和美觀程度。小朋友們要多加練習，養(yǎng)成正確書寫的好習慣。
寫字教學設計教學方案篇5
教學要求：
1、指導學生知道什么叫“疏密”；
2、使學生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密；
3、使學生會書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入
1、板書課題疏密
2、激發(fā)興趣
什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？
二、新授
（一）什么叫疏密
1、漢字筆畫有多有少，結構形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態(tài)，書寫時需要根據字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。
2、出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會疏密的安排。
3、根據例字講解：
在進行字的疏密安排時，上下結構的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結構的字，則根據左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。
4、讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關系的。
（二）怎樣安排疏密
1、出示例字“臻”
2、學生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？
全班交流：
“臻”字的筆畫較多，書寫時，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對比。
3、出示“乍”字
4、學生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？
全班交流：
“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動活潑。
（三）疏密處理得當的字
通過欣賞“上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關系的。
（四）疏密處理不當的字
這些字的疏密關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？
三、練習
寫一寫
練習書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。
四、小結
本節(jié)課的主要內容。