小學(xué)語文教案書設(shè)計
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教學(xué)水平的提高，在很大程度上取決于對教材的鉆研。只有下功夫，刻苦鉆研、持之以恒，銖積寸累，在教案編寫過程中，教學(xué)水平就會不斷提高。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了小學(xué)語文教案書設(shè)計5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
小學(xué)語文教案書設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識6個生字，會寫5個生字。
★能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
★學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得面對嘲笑不灰心，有了進(jìn)步不驕傲，只有堅持不懈刻苦努力才能獲得成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
★認(rèn)識6個生字。
★能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
★會寫5個生字。
★讓學(xué)生懂得只有堅持不懈刻苦努力才能獲得成功的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字卡。
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們長大了想干什么?(生答)每個人都想成功，現(xiàn)在我們正走在通往成功的路上，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《成功的路》。學(xué)習(xí)"功"字。(怎樣記住它?)
二、初讀課文，自主識字。
借助拼音自讀課文字。要求：讀準(zhǔn)字音。標(biāo)好自然段。
三、學(xué)習(xí)課文，整體感知。
1.現(xiàn)在你知道誰想成功了嗎?(預(yù)想答案：三匹小馬)(板書：白馬駒黑馬駒紅馬駒)
①指名讀第一自然段(2人)
②學(xué)習(xí)"冠"。(在讀書時你認(rèn)識這個字了嗎?)
課件出示"冠軍"。什么是冠軍?(第一名)第二名是什么?(亞軍)第三名呢?(季軍)
卡片出示：讀"冠"。
師：比賽時你想當(dāng)什么啊?真有志氣!
2.不過，取得成功可不是那么容易的，這不，三個小馬駒很快就遇到了障礙。
①指名讀第二段：它們和媽媽學(xué)習(xí)賽跑結(jié)果怎么樣呢?(生：全輸了)
②學(xué)習(xí)"輸"。
卡片出示(輸)生讀。他們輸了，那媽媽呢?(贏了)輸?shù)姆戳x詞是(贏)
說明：贏字不出現(xiàn)，不給學(xué)生增加難度。
③指導(dǎo)朗讀
誰能把"他們使出了的力氣和媽媽比賽，還是全輸給媽媽了。"這句話讀一下，
根據(jù)學(xué)生朗讀情況隨機(jī)指導(dǎo)：、全
④指導(dǎo)朗讀
看到它們輸了，綿羊什么反應(yīng)?書上怎么說的?(生讀。評價)
啟發(fā)指導(dǎo)：綿羊撇嘴干嗎呀?(看不起他，嘲笑他)那應(yīng)該用什么語氣來讀呢?你試著讀一讀?(指名3人)
3.小結(jié)：聽了綿羊的話，白馬駒怎么了?(生自由回答板書：害羞)面對綿羊的嘲笑，白馬駒在成功的路上敗下陣來。
4.其他兩匹馬駒怎么做的呢?
①指名讀第三自然段
②學(xué)習(xí)"堅持"(出示：堅持這個詞語你認(rèn)識嗎?)(生讀)誰能用堅持說句話?
③學(xué)習(xí)"夸"
出示：(白馬駒和紅馬駒這么認(rèn)真)在一旁觀看的老黃牛不住的--()
出示："夸"。怎么記住這個字?(順口溜：為何吃了大虧?只因到處愛吹。課件書空筆順指導(dǎo)寫時打字要蓋住下面的虧)
找近義詞："夸獎"還可以換成什么詞?(表揚(yáng))
④小結(jié)：聽了老牛的話，黑馬駒怎么了?(生自由回答板書：驕傲)黑馬駒面對黃牛的夸獎，停止了鍛煉。
5.紅馬駒又是怎么做的呢?
(1)指名第四自然段(板書：毫你認(rèn)識嗎?板書："毫不松懈"這個詞隨會讀?老師講解就是一點(diǎn)也不放松)
(2)紅馬駒是怎樣練習(xí)賽跑的?(匯報1人;并出示"紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅持鍛煉。"這句話板書：堅持鍛煉)隨能讀2人
(3)讓我們看看紅馬駒的表現(xiàn)吧(出示課件：句子一)
(4)現(xiàn)在你能再來讀讀嗎?(練習(xí)-指名2人)
(5)紅馬駒在運(yùn)動會上有什么表現(xiàn)?(指名)
課件出示：奪得(怎么記?這個字和我們剛寫的"夸"字很像，寫這個字要是注意什么?--大要蓋住下面的寸。練習(xí)寫)
課件出示：金牌(牌還可以組什么詞?)
課件出示：插上(做個動作)
課件出示：句子二
為什么說紅馬駒像插上了翅膀。讓我們一起來分享紅馬駒成功的喜悅吧(動畫)
(6)現(xiàn)在你知道紅馬駒為什么能取得成功了嗎?
(7)你會對紅馬駒說什么?
律動：好(讓我們再次走進(jìn)這個動人的故事)欣賞課文
四、鞏固生字。
1.用字卡考生字。(會認(rèn)字)
2.讓我們讀一讀名人的話吧
名人名言：
①失敗是成功之母。
②人生的成就，就是能從失敗中站起來。
④成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話
說明：積累是學(xué)習(xí)語文的重要手段，逐步引導(dǎo)學(xué)生積累，交給他們方法，注重三維目標(biāo)的整合是我們的任務(wù)。
3.小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)，我們知道了只有不怕困難，堅持不懈，才能取得成功。老師相信通過你們的努力，你們一定會取得一個又一個成功。祝大家都能成功!
小學(xué)語文教案書設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。
2、有感情地朗讀第一自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：(1)學(xué)狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛。(2)綠衣小英雄，田里捉害蟲， 冬天它休息，夏天勤勞動。
2.揭題，讀題。
今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里，請同學(xué)們快樂地與他打打招呼，齊讀。
3.小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的同學(xué)做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
提出朗讀要求。
(1)用自己喜歡的方式朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到不會的字把拼音多讀幾遍。
(2)同桌互相拼讀生字，糾正錯音。
2、檢查生字的拼讀。
(1)開火車拼讀。
(2)齊讀。
(3)去掉拼音開火車讀。
(4)男女比賽讀。
3、交流識字方法。
(1)你用什么方法記住這些生字的?
(2)比一比：因、困，誰、難。
4、組詞。
(1)給生字找朋友，先找一找生字寶寶在課文里的好朋友是誰，用雙橫線畫出來。
(2)指名匯報。
(3)分組比賽讀。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、師：字詞寶寶回到課文里了，你能把課文讀通順嗎?
出示朗讀要求：
四人小組齊聲朗讀課文，把課文讀通順，做到不加字，不丟字。
小組討論，說一說課文寫了( )不小心掉進(jìn)了( )，( )聽見井里傳出的歌聲，把( )救了上來。
2、全班交流，了解課文主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、小青蛙趁著美好的春色在郊外游玩呢，突然，“咚”的一聲響，發(fā)生了什么事了?
2、師：小青蛙是怎么不小心掉進(jìn)井里的?
3、師：這口井是什么樣的呀?(板畫：一口井，板書：枯井)
4、師：如果你們不小心掉進(jìn)這樣的一口枯井里，你們會怎么樣昵?(板書：不小心)
5、師：我們的小青蛙是怎么做的呢?請你們有感情地讀一讀第一自然段吧!
6、指導(dǎo)朗讀。(板書：不急不慌)
7、小結(jié)：小青蛙不小心掉進(jìn)了枯井里，為什么他不急不慌，還唱起了歌呢?請你們回家再讀課文，嘗試解答，現(xiàn)在小青蛙想和大家做游戲呢!你們做好準(zhǔn)備了嗎?
五、練習(xí)鞏固
我的朋友在哪里?(我會連)
2、誰是火眼金睛?(我會選)
因 困
( )為 ( )難
井 開
( )里 ( )心
辦 為
( )什么 ( )法
六、作業(yè)
1、我愛讀書：把課文讀給父母聽。
2、我愛畫畫：畫一只快樂的小青蛙。
3、我愛唱歌：唱一首《快樂的小青蛙》。
板書：
23、快樂的小青蛙
小青蛙圖片
不小心 不急不慌
枯井簡筆畫
小學(xué)語文教案書設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“筍”等14個生字。會寫“岡”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字;有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生學(xué)生收集春天的一些植物生長的資料。
課時安排：
二課時
第一課時
一、激趣引入
1、小朋友，你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們?？矗麄儊砹?(課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》)
此時你想說什么嗎?(學(xué)生自由談對春天的印象)
2、是啊，春天萬物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸了伸懶腰，探出了尖尖的腦袋，也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽兒。
(板書課題、讀題)相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽”一詞。
3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。
二、自主初讀、合作識字
1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，想辦法記住生字。
2、同桌合作學(xué)習(xí)：互相說一說自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)
3、檢查學(xué)習(xí)情況：(出示生字課件)
(1)、字音字形：重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。
讀一讀并組詞，看看誰的詞語最多。
(2)、課文詞語(出示詞語課件)
先自己認(rèn)讀，不會的可以問問相鄰的同學(xué)。
開火車讀
選一個自己喜歡的詞語說幾句話。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
設(shè)計意圖：字詞是讀通課文的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)閱讀之前必須把生字詞掌握好，孩子們已經(jīng)有了識記生字的經(jīng)驗，所以在這里要加強(qiáng)用本課字詞說話訓(xùn)練。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚。
2、鼓勵學(xué)生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。(課件演示)
重點(diǎn)指導(dǎo)：
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。教師范寫，學(xué)生跟著老師書空。
三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。自己觀察寫字。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小，第二筆是長點(diǎn)。教師范寫，學(xué)生書空。
筍：中橫要長，右邊出頭。跟著老師書空。
轟：左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。跟老師書空。
提醒：書寫時，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。
第二課時
一、再讀課文，啟發(fā)思考
1、觀察插圖，認(rèn)識筍芽兒是什么樣的。(激發(fā)學(xué)生了解筍芽兒生長的過程的愿望。)
2、老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的?
3、學(xué)生熟讀課文，讀后說說知道了什么?
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去，思考是讓孩子們更好的理解課文。
4、以畫帶讀感悟課文。
A、觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒?筍芽兒長大了變成了什么?
B、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程。
C、四人小組合作，喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。
D、交流各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。
二、匯報交流體味課文
1、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒。”
(1)是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的?
(2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的，你能學(xué)學(xué)嗎?
(讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重)
(3)我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽兒?
(4)筍芽兒醒了以后是怎么做的?
(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒)
(5)你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎?
(表演時提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受。)
2、“我畫了出土后的筍芽兒?！?/p>
(1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么?
(2)筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?
(3)同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎?出來嗎?(自由練讀后指名讀。)
(4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?
3、“我畫了許多健壯的竹子?！?/p>
(1)筍芽兒終于長大，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?
(2)長成一株健壯竹子的筍芽兒，此時的心情會是怎樣?(自豪)
(3)你什么時候自豪過?現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。
三、拓展交流、升華情感
多么可愛、勇敢的筍芽兒，讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧!此時你是否也想化做春天的美景，對筍芽兒說些什么?你想扮演誰說什么?
1、選擇自己最想說的話對同學(xué)們說。
我對筍芽兒說——
蚯蚓對筍芽兒說——
春風(fēng)對筍芽兒說——
……
2、配樂讀全文。
四、鞏固練習(xí)
1、我會把不正確的讀音劃掉
嘮(lāo nāo )叨 滋(zī zhī)味
撫(fǔ wǔ)摸 山 岡(gāng gǎng)
2、根據(jù)課文內(nèi)容填一填
春雨姑娘 呼喚著 的筍芽兒。
雷公公用 的嗓音呼喚著筍芽兒。
春雨姑娘 著她， 著她。
太陽公公 著她， 著她。
2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。
3、抄一抄自己最喜歡的句子。
板書設(shè)計：
筍芽兒
春雨 雷公公 小草
筍芽兒 撒嬌 扭動 鉆
小學(xué)語文教案書設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課13個生字，其中會寫7個字。
2.有感情的朗讀課文，背誦課文。
3.懂得孩子的成長離不開媽媽的辛勤培養(yǎng)，激發(fā)熱愛、尊敬媽媽的感情。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.掌握7個生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。
2.體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們熱愛自己的媽媽嗎?(愛)我們的成長離不開媽媽的辛勤培養(yǎng)，那我們用什么方式來表達(dá)對媽媽的愛呢?在媽媽生日的時候你為媽媽做些什么事情或送什么禮物給媽媽呢?今天我們來學(xué)習(xí)19課(板書課題)
二、新課
1.初讀課文，理解感悟。
(1)我為什么要畫一幅媽媽給小樹澆水的圖畫?
(2)我當(dāng)時心里是怎樣想的?
媽媽在學(xué)習(xí)、生活各方面無微不至地關(guān)心、愛護(hù)著我們，就像培育小樹苗一樣辛勤地培養(yǎng)著我們。我們應(yīng)該怎樣報答媽媽對我們的愛呢?
2.抓住重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。
(1)媽媽說的“我的小樹”指的是誰?
(2)體會為什么媽媽說：“我的小樹長大了”?
3.指導(dǎo)朗讀
第三自然段最后一句話，要讀出媽媽親切、欣慰的語氣。
三、學(xué)生朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)生字
本課生字中，“今”不要寫“令”;“禮”字是示旁;“紙”字右下不要加點(diǎn);重點(diǎn)指導(dǎo)：臥鉤一定要臥，不要寫成豎彎鉤
三、指導(dǎo)背誦
在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先弄清每段寫什么，然后分段試背。
四、拓展延伸
你媽媽的生日是哪一天?你能像課文中的小朋友一樣，送給媽媽一件有意義的禮物嗎?
五、練習(xí)
有感情的朗讀課文，背誦課文。
小學(xué)語文教案書設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”;認(rèn)識部首“尸字頭”;在老師的指導(dǎo)下，在田字格里正確書寫“屋”。
2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累，能借助板書說說松鼠尾巴的作用。
3、在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確運(yùn)用動詞說說松鼠尾巴的其它用途。
4、了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。
教學(xué)重點(diǎn)：
在語言環(huán)境中認(rèn)識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”，認(rèn)識部首“尸字頭”，理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確運(yùn)用動詞，說說松鼠尾巴的其它用途。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、板書課題，正音齊讀。
2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特點(diǎn)。
3、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“茸”，借助玩具理解并積累詞語“毛茸茸”。
4、媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。
【說明】 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助玩具，直觀感知松鼠尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。生字“茸”的教學(xué)，采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生在親身體驗中感受“毛茸茸”，達(dá)到理解詞義、積累詞語的目的。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，邊讀邊想：小松鼠的尾巴有什么作用?圈出相關(guān)的詞語。
2、交流并板書：掃帚、降落傘、被子
3、嘗試用一句話連起來說說松鼠尾巴的作用。
【說明】 初讀課文，通過圈圈說說，從總體切入，借助句式訓(xùn)練，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有大致了解，激發(fā)學(xué)生深入閱讀的興趣。
三、深入學(xué)習(xí)，潛心品讀。
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)輕聲自讀第二節(jié)，找到松鼠媽媽和小松鼠的對話。
(2)師生分角色朗讀，借助提示語體會小松鼠的無奈，讀好反問句。
(3)媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。
隨機(jī)理解并積累詞語“找遍了全身、收攏、干干凈凈”。
板書：收攏 干干凈凈
(4)小結(jié)：這真是一條會做家務(wù)的大尾巴，幫助小松鼠把屋子打掃得格外干凈。
【說明】 借助提示語中動作“攤”的理解，幫助學(xué)生體會小松鼠的無奈，讀好反問句。同時創(chuàng)設(shè)情景理解“找遍了全身”等詞語，知道小松鼠是在媽媽的提醒下明白掃帚就是自己毛茸茸的大尾巴。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。
借助演一演，理解并積累“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”。
(2)通過圖片比較，理解比喻句。
板書：張開 安全
(3)學(xué)習(xí)生字“蹤”，理解并積累詞語“無影無蹤”。
(4)小結(jié)：有了這條毛茸茸的大尾巴，從高高的大樹上跳下來也很安全，這真是一條救命的尾巴啊!
【說明】 采用場景再現(xiàn)的手段，幫助學(xué)生理解“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”等詞語，通過朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生初步體會作者通過交替描寫的手法，讓我們感受到危險正步步逼近小松鼠。
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)過渡：小松鼠在媽媽的提醒下，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了尾巴的兩個用處。自己讀讀最后一個故事，你讀懂了什么?
(2)交流并板書：蓋 暖和
(3)學(xué)習(xí)生字“刮、乖、屋”。
(4)小結(jié)：寒冷的冬天，有了這條毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受凍了，這真是一條保暖的尾巴。
【說明】 對于學(xué)生來說，他們已經(jīng)積累了一定的識字方法：編順口溜、分析字形、熟字遷移等。教學(xué)中，根據(jù)字的不同特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
(1)過渡：經(jīng)歷了三件事，小松鼠終于知道自己這條毛茸茸的大尾巴的作用了。
(2)出示課文最后一節(jié)。
(3)理解“頂用”，“真頂用”。
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆號的語氣。
四、借助板書和圖片，訓(xùn)練說話。
1、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
2、根據(jù)圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】 這兩個說話練習(xí)，一是借助板書，說說松鼠尾巴的作用。這一訓(xùn)練基于文本，不僅僅是對課文內(nèi)容的了解，更是對課文語言的提煉，初步學(xué)習(xí)總分的表達(dá)方式。二是借助圖片說說“松鼠的尾巴還有什么作用”。這一訓(xùn)練不僅是對課文內(nèi)容的合理拓展，也是通過課文的學(xué)習(xí)，向作者學(xué)習(xí)表達(dá)的一個有效反饋，和課文的學(xué)習(xí)一脈相承。由于有難度，因此給學(xué)生句式及相關(guān)的動詞，讓他們憑借扶手，學(xué)會表達(dá)。
五、作業(yè)與評價
1、正確抄寫詞語“毛茸茸、屋子、干干凈凈、跳躍、緊追不舍、無影無蹤、寒風(fēng)”。
2、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
3、根據(jù)圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】 作業(yè)的分層體現(xiàn)在第三項作業(yè)上，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，提供給他們句式和動詞，試著把一幅圖說清楚;能力強(qiáng)的同學(xué)可以引導(dǎo)他們嘗試說幾幅圖。
板書：
毛茸茸 大
收攏 當(dāng)掃帚 干干凈凈
張開 當(dāng)降落傘 安全
蓋 當(dāng)被子 溫暖
真頂用
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