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語文一年級課堂教案

| 國渝

教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計,教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,為幫助大家學(xué)習(xí)方便,小編收集整理了語文一年級課堂教案5篇,希望可以幫助您,歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

語文一年級課堂教案1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課13個生字,會寫8個生字。

2、了解有關(guān)親屬的稱呼,會分類。

3、珍視親情。

教學(xué)重點(diǎn):各種方法識記生字。

教學(xué)難點(diǎn):不同方法識記生字。

教學(xué)過程:

第一課時

一、 播放歌曲,激趣導(dǎo)入。

1、師:這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲,你們想聽聽么?下面我們來一起聽一聽這首歌曲。(聽歌曲《家族歌》)

師:這首歌的名字叫《家族歌》,又叫《親屬歌》。今天我們來學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。

師:請同學(xué)們齊讀課題。

2、出示生字卡“親”。

師:這個字念什么呢?qīn 同學(xué)們再讀一遍,看這個字是什么結(jié)構(gòu)的字呢?對了,上下結(jié)構(gòu),上面是一個“立”字下面一個“小”,這個字是親。那位同學(xué)來用“親”字組一個詞呢?“親屬”。 親人:就是跟自己有血緣或婚姻關(guān)系的人?!皩佟笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,在本課指親屬、家屬

3、師:同學(xué)們,在剛才聽到的這首歌中,都提到了哪些親屬?

爸爸,媽媽,爺爺奶奶,叔叔伯伯,阿姨嬸嬸等。

4、師:那位同學(xué)愿意來介紹自己的親屬,愿意的同學(xué)請舉手。

學(xué)生邊介紹,老師邊出示詞語卡片。

5、師領(lǐng)讀詞語。

二、認(rèn)識親屬名稱,學(xué)習(xí)生字。

1、師:請同學(xué)們看黑板上的兩幅圖,借助拼音,認(rèn)識親屬的名稱。(教師出示主題圖。一棵大樹,上面有很多蘋果,一個蘋果代表一種稱呼。)

2、師:指名讀左右兩幅圖中的詞語。對于不正確的字音加以糾正。

3、師:再讀詞語,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

他們互相之間都是親屬。

4、師:請你根據(jù)自己家的情況,同桌間互相說一說:“我家的親屬有……”

5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

師:下面請三個小組進(jìn)行比賽,看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼獎勵。

爺爺奶奶,伯父伯母,姑姑姑父,叔叔嬸嬸。

姥爺姥姥,爸爸媽媽,姨母姨夫,舅舅舅母。

姐姐,我,妹妹,兄弟。

師:同學(xué)們讀的真棒!

6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片,學(xué)生拼讀,組詞。

師:同學(xué)們,你記住這些字了嗎?你是用什么方法記住它的呢?誰能告訴老師?學(xué)生回答。

師:你們看 “嬸,姑,娘,姨,姥”這些字,有什么特點(diǎn)?那位同學(xué)回答一下老師的問題?

7、師出示小黑板的虛宮格,教寫生字,“親,兄,叔,姑”,注意生字的結(jié)構(gòu)?!肮谩币獙懙米笳覍?,“叔”基本上左右相等,“親”上大下小,“兄”上窄下寬

8、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分別排列好。

9、練習(xí)。出示小黑板。

媽媽的媽媽是( )爸爸的媽媽是( )

媽媽的姐姐是( )爸爸的弟弟是( )

爸爸的哥哥是( )爸爸的姐姐是( )

三、課后作業(yè)

認(rèn)讀與書寫生字。

語文一年級課堂教案2

教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識本課13個要認(rèn)識的字,讀準(zhǔn)字音,了解字義.認(rèn)識一個新部首立刀旁會寫本課的8個字,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字“利“和”“江”。

(2)正確朗讀課文、流利讀文。

教學(xué)重點(diǎn):

會認(rèn)13個要認(rèn)識的字,學(xué)習(xí)新部首。會正確書寫本課生字。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字,了解字義、詞義

正確朗讀課文、讀順課文。

體會看地圖的樂趣。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們看看今天老師給你們帶來了什么?老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫,你們想看嗎?知道是什么圖嗎?教師大屏幕出示(一張是世界地圖,一張是中華人民共和國地圖)。師:中國地圖像什么?誰能說給大家聽聽?(報曉的大公雞)板書:“地圖”兩個字,學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并找出好的辦法記住它們?!皥D”:加一加,一口吃個大冬西瓜。

2.同學(xué)你在地圖上看到了什么?生:找發(fā)現(xiàn)(有黃色、綠色、藍(lán)色還有許許多多的曲線)那你想知道它們都代表什么嗎?師:通過看地圖我們就能知道哪是大海,哪是陸地、平原、高山,還能看到世界上所有的國家,你們覺得看地圖有趣嗎?下面,就讓我們一起走進(jìn)看地圖的樂趣一課,教師補(bǔ)充課題學(xué)生齊讀。

二、初讀課文,在文中感知生字的讀音。

1.請同學(xué)們快速地把書翻到33頁看地圖的樂趣一課,端好書請坐直。聽老師讀課文,注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字詞正確的讀音。

2.請學(xué)生們輕聲自由地讀課文,遇到不認(rèn)識的讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音,或者請教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生:練習(xí)讀課文

3.請同學(xué)用自己喜歡的方式再讀一遍課文,爭取讀通順。生:練習(xí)讀教師適時評價

三、學(xué)習(xí)生字

1.感知認(rèn)讀,在詞語中了解字義或詞義。

(1)聽了同學(xué)們的朗讀,老師相信大家一定能把這些這些詞語讀得更準(zhǔn)吧。那我們就趕快把他們從課文中請出來吧。(課件出示詞語帶拼音)

同學(xué)們,你們先自己試著讀一讀。

(開火車讀..齊讀)(強(qiáng)調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音)

(2)現(xiàn)在老師把這些拼音去掉你們還認(rèn)識嗎?(師去拼音生讀詞指名領(lǐng)讀)

請同學(xué)們把這些詞語讀給同桌聽一聽。

(3)現(xiàn)在老師要考一考你們記得怎么樣?(師隨便指詞學(xué)生讀或開火車讀)

(指五彩):誰能快速讀出這個詞?看地圖上有哪些顏色?五彩表示什么?(顏色多)

五彩還可以用哪些詞來表示?(五顏六色五彩繽紛)

在這些詞中請學(xué)生選擇喜歡的一個詞說話。

(平原)指名讀這個詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區(qū)。

(高山)誰能讀一讀這個詞?

有高山就要有平原,指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么?高—低

(所有)誰能讀這個詞?

(意大利):誰能讀這個詞?

意大利是一個國家名。利是會意字,甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成,意思是能割莊稼的刀,由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領(lǐng)讀一讀

(北京):誰能讀這個詞?

北京是我國的什么?(我國的首都)

連起來說一說(教師引導(dǎo)說:北京是我國的首都。我國的首都是北京。

同學(xué)們2008年8月8日在哪里舉行奧運(yùn)會?(北京)讓我們一起為中國為北京加油吧!

(寶島):指名讀誰知道寶島是我國什么地方?(我國的臺灣)

同學(xué)們請看地圖,這就是臺灣,臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分,總有一天,它會回到祖國的懷抱。

(舉世聞名)誰能讀這個詞?名是由哪兩個字組成的?(夕和口組成)

聞名的近義詞是什么?()誰能用聞名這個詞說句話?指名說話

(家鄉(xiāng)):學(xué)生齊讀。能告訴老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?

我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。

家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方,教師指中國地圖,請學(xué)生看看地圖上雞脖子的位置,告訴他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰能用家鄉(xiāng)一詞說話?指中等生說一說

教師引導(dǎo)說:我愛我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很美麗。

(喜歡)。誰能讀這個詞?你喜歡什么或者喜歡誰?

(許許多多)誰能讀這個詞?這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語你還能說幾個這樣的疊詞嗎?指名說一說并及時給予肯定

學(xué)生個別認(rèn)讀再齊讀詞語。教師評價

2.理解識記生字。(字詞句聯(lián)系,以字為主)

同學(xué)們能把詞語認(rèn)得這么好,現(xiàn)在字寶寶要從詞語中跳出來了,你們還能把它們認(rèn)得更準(zhǔn)更快嗎?課件演示跳出的生字寶寶

(1)老師相信你們一定會有許多好方法來記住它們吧,自己用心記一記,把一些好的識字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。(小組學(xué)習(xí))

(2)匯報學(xué)習(xí)成果(記比說兼用,以記為主)學(xué)生記一個教師在黑板上貼一個字卡

加一加:彩、利、寶、名、許

形聲字:彩教師貼“彩”(“三撇”用藍(lán).綠.黃三種顏色書寫)。誰還能給彩找朋友?(擴(kuò)詞)并用喜歡的詞來說一句話彩、菜、采進(jìn)行區(qū)別。選擇正確的字填空(1)在地圖上我們可以看到一個五(彩)的天地。(2)今天媽媽買了我最愛吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。

利:利是會意字,甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成,意思是能割莊稼的刀,由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰能用利找朋友?

講故事;“名”字還有一個小故事想聽嗎?一個人在夕陽下看不清遠(yuǎn)處的人只好用口來呼喚人的名字。能給名找朋友嗎?

猜字謎:老師出謎學(xué)生猜名:(一口咬去多半拉)島:一只鳥落在山上。高:一點(diǎn)一橫口,同字橫沒有。許:言午許。寶:家中有玉就為“寶“京:一點(diǎn)一橫長,口字在中央,小字下面有。

順口溜許:言午許找朋友擴(kuò)詞

生活中識字:喜、所

數(shù)筆畫:平鄉(xiāng)

平請學(xué)生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學(xué)們知道平和誰長得像嗎?區(qū)別平與蘋。

鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)學(xué)生讀兩遍

(3)孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎?學(xué)生邊口述按其結(jié)構(gòu)整理老師相機(jī)擺字卡

左右結(jié)構(gòu):彩所利許上下結(jié)構(gòu);高京寶喜名獨(dú)體字;平鄉(xiāng)全包圍:圖半包圍:島

(4)整理后學(xué)生搶讀生字

3.反饋鞏固生字。(音形義統(tǒng)一,以形為主)

(1)聽音舉卡游戲。

教師說一個學(xué)生找一個并讀一遍,邊找讀邊收好字卡放在學(xué)具袋里。(學(xué)生自帶字卡)

(2)教師摘字卡:要求摘一個字卡學(xué)生讀一個,

(3)教師抽讀字卡學(xué)生認(rèn)讀要求:舉高的大聲讀,舉低的小聲讀

(4)字寶寶要來帶來更多的詞語朋友你們想認(rèn)識它們嗎?出示34頁詞語開火車讀一讀

4.送回課文,復(fù)習(xí)鞏固生字,讀課文。

同學(xué)們,你們把生字認(rèn)得這么好,相信課文不但能讀得正確,還能讀得更流利。

四、指導(dǎo)書寫生字。(一看二寫三反饋)

你們字認(rèn)得這么好,課文讀得這么流利,相信字也能寫得更棒,我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。

(1)指導(dǎo)書寫利、

請同學(xué)們看“利”字,在寫字之前,老師先教你們一個新的部首:(立刀旁兒)齊讀

請同學(xué)們仔細(xì)觀察,利字書寫時要注意什么?

利是正方形的字,禾占左半格,捺變點(diǎn),立刀旁占右半格,左右一樣高。教師范寫學(xué)生仿寫

(2)請同學(xué)們仔細(xì)觀察“江”字,有什么地方要提醒大家注意的?

江字從結(jié)構(gòu)來看左小右大,三點(diǎn)水兒是弧形的

工第一個橫起筆在上一線豎中線往左一點(diǎn),第二橫起筆在下一線左一線起筆,到右二線收筆。豎要短。

(1)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐,姿執(zhí)筆方法。

(2)展示優(yōu)秀作品評一評取長補(bǔ)短再寫一寫

五.總結(jié):

同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了這么多的詞語,這么多的生字真了不起,并把字寫得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那你們感到看地圖有趣嗎?(學(xué)生說一說看題圖的樂趣)說說地圖上各種顏色都代表什么?

語文一年級課堂教案3

教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)課文,理解古井作了貢獻(xiàn)而不求報酬的精神,體會故鄉(xiāng)人民對別人無所求、無私奉獻(xiàn)自己力量的高尚品格。

2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“哺育”“報酬”“陶冶”“晨光嘉微”’絡(luò)繹不絕”等詞語,會用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。

3、給課文分段,概括小標(biāo)題。

4、理解課文中含義深刻的句子。

5、有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品格的部分

教學(xué)難點(diǎn):

課文中含義深刻的句于

教學(xué)時間:

兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、啟發(fā)談話,揭示課題

你們見過井嗎?喝過井水嗎?今天我們來學(xué)習(xí)第5課《古井》。

二、范讀課文,談感受

下面聽老師把課文朗讀一遍,聽后回答:你們過去對井怎么看?聽了課文你們覺得并怎樣?

三、讀通課文,指導(dǎo)分段

1、輕聲讀課文,遇到生字多讀兩遍。

2、出示容易讀錯的生字詞練讀。

3、指名分自然段朗讀,檢查能否讀正確。

4、默讀課丈,思考每個自然段主要講了什么。

討論并歸納。

①村東頭有一口古井,村里人都到這兒取水。

②每天到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

③村里的人長牢給一對挑不動水的老人送水。

④者兩口對鄉(xiāng)親們送水不肯要報酬深表歉意。

⑤鄉(xiāng)親們以井作比勸說老人。

⑥說說古井的作用。

5、看看這6個自然段講了幾方面的內(nèi)容,把意思相近的自然段歸到一起,組成大段,再歸納小標(biāo)題。

討論歸納。

第一段(第一自然段〕:古井位置和作用。

第二段(第二自然段):眾人取水。

第三段(三一五自然段):鄉(xiāng)親助人。

第四段(第六自然段):古井教人做人。

6、按段落分讀課文。

四、講讀第一段

1、默讀第一自然段,看看這一段共有幾句活,每句話講了什么,句與句之間是什么關(guān)系?

討論歸納。

共4句話。第1句交待古并位置,第2句講井水清涼可口,第3句說鄉(xiāng)親都來取水,第4句贊美古井哺育之恩,句子之間一環(huán)扣一環(huán),聯(lián)系緊密。

2、這一段中哪句話含義最深刻?(第4句)在這一句中作者把古井和井水比作什么?

(把古井比作溫情的母親,把井水比作甜美的乳汁。)

3、“溫情”是什么意思?(指溫柔的性格,溫和的態(tài)度,)作者把古井比作溫情的母親,把井水比作甜美的乳什,好在哪里?(母親對子女的愛是無私的、高尚的、偉大的,為培育兒女可以獻(xiàn)出自己畢生的精力,古并就像慈愛的母親,敞開胸懷無私地用生命的泉水養(yǎng)育著人們,而對人們卻毫無所求。這種品格與母親的高尚品德是多么相似,〕

4、有感情地朗讀第一段,提醒學(xué)生注意突出“溫情”“甜美”等詞。

識記、抄寫"哺育”溫情”"甜美"等詞語。

作業(yè):

抄寫詞語;朗讀課文。

第二課時

一、齊讀第一段

二、講讀第二段

1.作者把古井比作母親,那么這位“母親堤怎樣哺育兒女的呢,請同學(xué)們輕聲地讀第二自然段。

2、這一段主要講了什么?(取水的人多)在這一段有沒有用一個“多”字呢?(沒有)請你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來。

3.結(jié)合學(xué)生的回答解釋下列詞語。

“熹微”形容清晨陽光不強(qiáng)。“絡(luò)繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不斷。

4、春雨有什么特點(diǎn)?

5、齊讀第二自然段。

三、講讀第三段

1、指名讀3至5自然段。

2、老兩口用水有什么困難?鄉(xiāng)親們是怎么幫助他們的?

3、當(dāng)老兩口表示歉意時,鄉(xiāng)親們是怎么回答的?

4、講解"那F口古井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬”一句的含義。

①齊讀鄉(xiāng)親們的話,想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多少”是指多還是少?(指多〕應(yīng)該用疑問還是肯定的語氣未讀?(肯定〕

②具體說說古井有哪些貢獻(xiàn)?

③“可”字在句中表示什么,起什么作閉?(表示轉(zhuǎn)折,進(jìn)一步贊美古升無所求、無私貢獻(xiàn)的精神)

④說說這句話的含義。

5、有感情地朗讀第三段。

四、講讀第四段

1、齊讀第六自然段。

2、這段講了幾個意思?

3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”一句的含義。

①在這句話中作者強(qiáng)調(diào)的是哪個意思?后一個意思。

②“陶冶”是什么意思?(比喻給人的思想、性格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得了應(yīng)該怎樣做人?(第三段)

③這句話的含義是什么?

(作者贊美了古井不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用,而且以自己高尚的品格影響著人們,使人們從中受到良發(fā),懂得做人要像古并那樣,無私地貢獻(xiàn)自己的全部力量,)

五、總結(jié)全文

1.這篇課文寫了什么,歌頌了什么?

(課文敘述了古井給作者留下的深刻印象,贊揚(yáng)了古井對人們無所求、無私貢獻(xiàn)自己的全部力量的高尚品俗,同時贊美了故鄉(xiāng)人民無私奉獻(xiàn)。樂于助人的精神,)

2、讀了《古井》,你有什么感受?懂得了什么道理?

六、識記生字,書寫生字詞

七、課下練筆

圍繞某一物品(如:路燈、煤炭、火柴、粉筆等〕寫一個片段,要求寫出物品的特點(diǎn),贊揚(yáng)它的一種精神。

語文一年級課堂教案4

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活,學(xué)習(xí)、工作中的困難。

2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人,從小樹立助人為樂的思想。

3、初步學(xué)會傾聽、交流、溝通。傾聽時,集中注意力,聽清楚,想仔細(xì),記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見,提高口語交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄像片斷、課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:

搜集并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。

教學(xué)過程:

一、談話引入

在我們周圍,有這樣一些人,因?yàn)樗麄兊纳眢w有缺陷,生活、學(xué)習(xí)常常會遇到一些困難,比如我們學(xué)校的任嬌嬌同學(xué),大家說說看,她遇到過哪些困難?

殘疾人多么不幸阿,假設(shè)我們遇到了殘疾人,該怎么辦呢?今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際《我想這樣做》。

二、想想說說

你能說說我們大家應(yīng)該怎么幫助任嬌嬌嗎?你會怎么說、又會怎么做呢?小組討論。

選出代表,看看誰是最有愛心的孩子。表揚(yáng)說得好的孩子,評出愛心大使。

三、議議說說

遇到一下情況,你準(zhǔn)備怎么做?

1、一個盲人在商店里要買東西

2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈便的殘疾人

3、有事情要告訴聾啞人

4、一位同學(xué)走路一瘸一拐的。

就上面的情景分組議一議,談?wù)勛约旱目捶ǎ傺菀谎?,說說自己想怎么做,各組推薦代表全班交流,大家評一評哪些同學(xué)的想法好。

小結(jié):從大家的發(fā)言可以看出,小朋友們是很有愛心的人,很會幫人做事,如果大家能經(jīng)常幫助需要幫助的人,那么世界將變得更加美好。

四、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

出示歌詞:這是心的呼喚,這是愛的奉獻(xiàn),這是人間的春風(fēng),這是生命的源泉,再沒有心的沙漠,再沒有愛的荒原,死神也望而卻步,幸福之花處處開遍,啊,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界變成美好的人間。啊,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界變成美好的人間!!

說說聽后的感受。

五、總結(jié):

同學(xué)們,在我們身邊,不只是殘疾人,還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心幫助,哪怕只是一句話,一個動作,都會讓他們感到世界充滿了愛,同學(xué)們說得好不如做的好,讓我們把對殘疾人的愛心變成實(shí)際行動(擦去課題中的“想”),好嗎?

六、作業(yè)設(shè)計:

1、做一做 做一個幫助殘疾人的少先隊員。

2、夸一夸 夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人”。

語文一年級課堂教案5

教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境,知道自己班級教室衛(wèi)生間、閱覽室,班主任辦公室……的位置,認(rèn)識門牌上的字。

2.能力目標(biāo):通過參觀使學(xué)生初步具備自主識字意識

3.情感目標(biāo):通過參觀校園,滿足新生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識了解學(xué)校的基本設(shè)施

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識學(xué)校出現(xiàn)的簡單的字

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片

教學(xué)時數(shù):一課時

教學(xué)過程:

一、認(rèn)識書中出現(xiàn)的字【8分】

(一)請同學(xué)們看語文書的封皮,先和同學(xué)交流一下,在書的封皮上都畫了什么?有沒有你認(rèn)識的字?

[設(shè)計意圖]通過圖片讓學(xué)生欣賞語文書的封皮并認(rèn)識封皮上的字。

(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流,然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報)

二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識學(xué)校里的一些字?!?5分】

本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室 ——收發(fā)室…… 在參觀的同時,可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽介紹,然后回到教室后互相交流)

三、其他要求【15分】

(一)見老師、客人要問好,讓路(右側(cè))

(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門,經(jīng)允許方可進(jìn)入,進(jìn)入后要先問老師們好,走時要說老師再見。(學(xué)生做表演示范)

※[設(shè)計意圖]結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長的思想品德教育。

四、作業(yè)設(shè)計【2分】

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

板書設(shè)計:

1—2 看看我們學(xué)校里的字

語文 班級


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