二年級語文上冊教案(實用)
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教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。春蠶到死絲方盡,人至期頤亦不休。一息尚存須努力,留作青年好范疇。以下是小編整理的二年級語文上冊教案,歡迎大家借鑒與參考!
二年級語文上冊教案(實用)篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的3個生字。
2.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦古詩。
3.學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意,并能用自己的話說出詩句的意思。
4.激發(fā)學(xué)生對勞動人民敬重和對美好生活的向往。
教學(xué)重點
1.學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意,并能用自己的話說出詩句的意思.
2.理解詩句,引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活和情趣。
教學(xué)過程
一、激趣入詩
1.了解作者生平
2.釋題
3.激趣
師:古代有許多關(guān)于描寫田園的詩歌,為什么這么多的詩人對農(nóng)村生活這么情有獨鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩,走進詩人所營造的田園世界吧!
二、初讀感知——原境之讀
1.師:同學(xué)們,首先讀讀這首詩,注意把字音讀準(zhǔn),把詩讀流
利。(生自由讀)
2.師指名讀并評價
(師評價指向:1.字音讀準(zhǔn)。2.能比較熟練的把古詩讀出來。3.找一個字音讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀生字,學(xué)會生字。采用鼓勵表揚的方法。)
3.齊讀
4.解意
師:同學(xué)們,古詩語言簡練,含義深遠,讀起來不容易理解,但要學(xué)好它也不難,關(guān)鍵是掌握方法,誰能說說,以前我們理解詩句用了哪些方法?(板書:借助注釋)我們現(xiàn)在以小組為單位,來進行學(xué)習(xí),我們可以逐字逐句地討論,借助注釋把詩句弄明白,如遇到不懂的地方打上一個問號,我們等會交流。
5、小組學(xué)習(xí),師巡視,可參與其中。
6、全班交流,弄清詩的意思,也可提出不懂之處。
師小結(jié):同學(xué)們要相信自己,通過自己的學(xué)習(xí),就能解決問題。準(zhǔn)能把這首詩連起來說一說。(生說)剛才同學(xué)們提出的問題.在后面的古詩學(xué)習(xí)中我們再一一解決;理解了意思,這樣讀起來就更加有味道了。我們一起再來讀一讀,邊讀邊想詩句的意思。
三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀
1、(過渡)師:有人說:“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都是一道獨特、迷人的風(fēng)景。”到底獨特、迷人在何處呢?同學(xué)們,再讀讀這首詩,想想這首詩描寫的是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(生交流)
2、引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活和情趣
師:同學(xué)們,你們通過“桑陰”“學(xué)種瓜”還有插圖知道了這首
古詩是描寫夏季的,這種通過文字感受內(nèi)容和情感的方法很好。那么,通過每句話,想想在你的腦海里還出現(xiàn)了哪些畫面或者就這幅種瓜圖的具體情景嗎?想象一下,用自己的話說出來。
3.生讀詩,閉眼想象,小組交流
4.全班交流
重點指導(dǎo)兩幅圖:
第一幅圖:全村勞動圖
師:他們在干什么?會說些什么呢?
學(xué)生交流,相機指導(dǎo)朗讀。三種不同感受地讀第一句:
師:是啊!看到這一片欣欣向榮的自然之景,怎能不讓詩人高興愉悅呢?(想象一片長出農(nóng)物的田地,帶著高興愉悅情感來讀)看著這愉快、繁忙的勞動場景,怎能不讓詩人感到激動呢?(帶著激動的情感來讀一讀)看著這樸素、善良、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢?(全班齊讀)
第二幅圖:童孫學(xué)種瓜圖師:小孩為什么學(xué)種瓜呀?大人和小孩在說些什么呢?除了學(xué)種瓜,還能做些什么力所能及的勞動呢?
(指導(dǎo)讀出感情)師引:小兒雖然頑皮,可是也在勞動上專心、認(rèn)真,難怪詩人最喜歡他,同學(xué)們,我們也帶著喜愛,誰來讀一讀這句話?
看著童孫勤勞的樣子,作為父母一定是多么的欣慰、高興呀!誰再讀讀?
5.回歸整體
師:同學(xué)們,通過剛才想象,如果現(xiàn)在用一個詞或一句話說說:這是一種怎樣的田園生活?你怎么形容?(生活溫馨、恬靜、愉快……)
師總結(jié):是啊!清新秀麗的景色讓詩人心醉,樸素純真的人們讓詩人親切,好學(xué)的孩童讓詩人身心愉快,詩人深深地愛上了這片土地,愛上了這里樸實無華的人們,我想他在寫這首詩時候一定在笑、在回味。
師范讀(配樂)
生指名讀(配樂)
生背誦(配樂)
四、拓展品讀——心境之讀
1.拓展視野,進一步感受
(過渡)師:田園生活其樂融融、充滿情趣,難怪許多詩人以田園生活為題材,留下詩作。現(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫的田園詩《鄉(xiāng)村四月》,可以借助注釋,說說大意,也可以談?wù)勛x后的想法。(課件出示)
2.學(xué)生交流再全班交流
3.總結(jié)
師:是啊!在田園詩人的筆下,鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,字字都洋溢著一種和平、寧靜的氣氛。那里的人民過著儉樸而充實的生活,就連小孩都那么惹人喜愛。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩都歌。不過。田園詩歌只是古代詩歌里的其中一種。而每首詩歌都是一曲動人的歌,優(yōu)美的畫,但愿你們在今后的唐詩宋詞學(xué)習(xí)中積累更多!
五,作業(yè)
搜集田園詩歌,可制成書簽,配上文字或者圖畫。
二年級語文上冊教案(實用)篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,積累詞語。
2、感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能的能力。
教學(xué)重點:
感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。
教學(xué)難點:
感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。
教學(xué)關(guān)鍵:
熟練朗讀
教學(xué)課時:
3課時
教具準(zhǔn)備:
錄音機、多媒體、生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時
一、音樂渲染、激趣導(dǎo)入。
1、這里老師請同學(xué)們欣賞一段音樂。
2、你從樂曲中聽到了什么?
3、小揚科是個有音樂才華的孩子,想認(rèn)識他嗎?
二、朗讀課文、整體感知。
1、教師范讀課文。
2、畫出本課生字。
3、通過讀課文,你都知道了什么?
三、集中學(xué)習(xí)本課生字。
1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。
2、奏是會意字(課件)
3、教師范寫。
四、練習(xí)。
1、為下面的字?jǐn)U詞:牧、切、野、奏
2、讀下面的詞語
牧童、無論、野果、蚊子、躺在、奏樂、嗚嗚、馬鬃、篤篤
五、小結(jié)。
板書設(shè)計:
小音樂家揚科楊科
牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏
第二課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、你們喜歡音樂嗎?喜歡什么音樂?
2、今天我們來認(rèn)識一位小音樂家揚科。
二、分析課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
(1)學(xué)生自讀課文,說說小音樂家揚科是誰?他幾歲了?長什么樣了?
(2)交待描寫人物特征的方法,并能口頭表達。
2、學(xué)習(xí)課文第二——三自然段
(1)說說第二——三自然段寫了什么?(揚科喜歡音樂)從哪句話中看出來了?
(2)歸納出“地”的用法如
青蛙呱呱地叫、啄木鳥篤篤地啄、甲蟲嗡嗡地叫等
3、學(xué)習(xí)第四——六自然段
(1)體會小揚科對音樂的熱愛之情。
(2)找出文中的一個比喻句,說出把什么比喻成什么?
三、練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)一個雨景場面,讓學(xué)生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說幾句話。
四、小結(jié)。
板書設(shè)計:
小音樂家揚科楊科
年齡、樣子、愛好
第三課時
教學(xué)過程:
一、朗讀課文第三自然段。
1、指名有感情的朗讀第三自然段,其他學(xué)生在頭腦中想象畫面。
2、教師引讀學(xué)生跟讀。
教師引讀關(guān)鍵詞如下:田野里------果園里------凡是------他都------他都覺------堆草料的時候------傍晚------青蛙------啄木鳥------甲蟲------楊科躺在河邊------
3、教師板書關(guān)鍵詞,學(xué)生看關(guān)鍵詞嘗試背誦。
二、找一找,看圖畫,到課文中找句子。
第一幅圖對應(yīng)為:有時候他到樹林里去采野果------楊科躺在河邊靜靜的聽著。
第二幅圖對應(yīng)句子為:可是他還一天到晚拉著------
請學(xué)生談一談這兩幅圖的共同點:都能表現(xiàn)出楊科酷愛音樂,陶醉在音樂的世界里。
請學(xué)生也試著來讀一讀。(現(xiàn)在你就是小音樂家揚科楊科,你那么陶醉,那么喜歡聽這些聲音,你來讀一讀吧!)
三、背誦課文第三自然段。
四、讀一讀,做一做。
1、請學(xué)生讀一讀,學(xué)一學(xué)這些聲音。
2、請學(xué)生根據(jù)每幅圖說一句話,并且用上書中給的象聲詞。
3、感興趣的同學(xué)可以用動作表現(xiàn)這些聲音。
五、練習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)一個雨景場面,讓學(xué)生用上嘩嘩、等象聲詞說幾句話。
2、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)請你把下面的話補充完整。
楊科是_____________________________。
楊科是_____________________________。
楊科是_____________________________。
作業(yè)
把課文第三段背誦給家長聽。
二年級語文上冊教案(實用)篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.觀察每幅圖畫中人物的神態(tài)變化和人物周圍事物的細微的變化,使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2.借助工具書了解每個詞語的含義,思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力。
3.通過讀圖的過程,發(fā)展學(xué)生的語言,激發(fā)學(xué)生的想象力。
4.認(rèn)識6個生字,會寫5個字。積累成語,在會讀會寫的基礎(chǔ)上,理解這些成語的含義,并學(xué)習(xí)用這些成語說話。
教學(xué)重點:
認(rèn)識6個生字,會寫5個字。積累成語,在會讀會寫的基礎(chǔ)上,理解這些成語的含義,并學(xué)習(xí)用這些成語說話。
教學(xué)難點:
借助工具書了解每個詞語的含義,思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力。
教學(xué)關(guān)鍵:
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力。
教學(xué)課時:
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、生字卡片、
查閱有關(guān)張樂平的漫畫資料。
相關(guān)知識點:
學(xué)生欣賞漫畫的能力。
教學(xué)突破點:
利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。
教學(xué)流程:
第一課時
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你看誰來了?(三毛)對,這就是中國漫畫家張樂平筆下的主人公的形象,你們了解三毛嗎?誰能說一說。
今天我們就來學(xué)習(xí)一則張樂平筆下的幽默《雨后春筍》。
二、理解圖意。
看第一幅圖:說說這幅圖上都畫了誰,在干什么?理解:“悠然自得”并用“悠然自得”造句。
看第二——六幅圖,分別說說圖上都畫了誰,在干什么?理解:“隨心所欲”“酣然入夢”“大吃一驚”“疑惑不解”,并分別造句。
三、學(xué)習(xí)生字。
打開書,畫出本課的生字。拿出自己準(zhǔn)備的和生字卡片,分組自學(xué)。
檢查預(yù)習(xí)情況。開火車讀。
(1)先開單軌火車讀。
(2)再開雙軌火車讀。
四、識記生字。
這些生字你用什么好辦法記住的?
五、寫字。
本課“筍”和“解”書寫易錯,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,注意每一筆的位置,強調(diào)“筍”字下面的“尹”字撇不出頭;“解”字中,右半部分下方是“牛”,不是“午”,因此豎要出頭。
板書設(shè)計:
雨后春筍
筍 悠 欲 津 解
第二課時
教學(xué)流程:
一、觀察
三毛的帽子和那根竹筍一起長高了,三毛摘不到自己的帽子了。
思考為什么會這樣呢?
再觀察前三幅圖中沒有下雨,后三幅圖中下了一場雨,竹筍就是因為這場雨長高的。
二、思考
課題“雨后春筍”的意思原來就是下雨后,竹筍生長的非???,三毛僅睡了一覺,帽子就摘不到了,誰能具體地說說“雨后春筍”的意思。
雨后春筍:春天下雨后,竹筍長得很快很快,現(xiàn)在比喻新鮮事物的大量出現(xiàn)。
三、總結(jié)
看了這組漫畫:你最想說的是什么?
使學(xué)生懂得漫畫能帶給我們快樂,能讓我們在歡笑中學(xué)到知識,能讓我們更喜歡學(xué)習(xí)。
二年級語文上冊教案(實用)篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、 知識和能力:學(xué)會本課的8個一類生字和11個二類生字,掌握一個新部首。能有感情地、分角色朗讀課文,理解課文大意。
2、 過程和方法:通過觀察對照圖畫,反復(fù)誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。
3、 情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,認(rèn)識到人人都要靠勞動生存下去。
教學(xué)重點和難點:學(xué)會8個一類生字,有感情地朗讀課文,理解課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖 對話的課件
教學(xué)時數(shù):3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,學(xué)會8個一類生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
今天,我們要來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《蜻蜓和螞蟻》,看到課題,你知道了什么?你想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準(zhǔn)字音。
2、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀畫出的一類字。
4、自由練習(xí)讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類生字。
1、荒:(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼?;拇濉⒒膷u、 荒廢、荒唐、荒野
2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴詞:姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛:(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌:左右結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)欠字旁兒,擴詞:歌唱、歌星、歌舞
5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴詞:勞動、辛勞、任勞任怨
6、臉:(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴詞:臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉
7、軟:左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動 擴詞:軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿
8、難:多音字,擴詞:(1)難過、困難(2)遇難
四、認(rèn)讀二類生字。
逛:逛街、逛市場、逛游
瞬:翹舌音,瞬間、一瞬
餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐
愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁
咕:咕咕叫、咕咚
留:留戀、留下、留級
昏:昏睡、昏迷、昏君
綿:軟綿綿、綿綿無力
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、作業(yè):聯(lián)系有感情地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:抓住重點詞句,理解課文大意,會分角色、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?
二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫出蜻蜓和螞蟻的對話。
三、找同學(xué)讀1、2自然段。
1、第一自然段中的:“逛來逛去”什么意思,這個詞說明了什么?
2、在小組內(nèi)讀第二自然段,畫出自己喜歡的詞語。
3、說一說自己喜歡哪個詞語,為什么?
4、思考:蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉,嘀嘀咕咕?
四、分角色朗讀課文3-7自然段。
1、找出蜻蜓說的話,讀一讀,注意語氣。
2、在找出螞蟻說的話,指導(dǎo)朗讀。
3、指名分角色朗讀這一部分。
4、同桌分角色練習(xí)朗讀3-7自然段。
5、螞蟻的話“夏天勞動,冬天才能安樂,難道你不明白這個道理嗎?”這句話什么意思?
6、蜻蜓通過和螞蟻的對話,說“明年,我要唱自己的歌,也要為冬天的日子學(xué)會勞動了?!边@里的歌指的是什么?你知道蜻蜓這句話什么意思嗎?
五、學(xué)了這篇文章,你覺得你更喜歡誰?為什么?
六、作業(yè):有感情朗讀課文。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫一類生字,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)書寫一類生字。
荒:注意中間是“亡”字,沒有點。
二、完成課后練習(xí)題。
1、照樣子說詞語。
走來走去 明明白白 熱乎乎
看來看去 清清楚楚 火辣辣
2、讀句子。注意讀出標(biāo)點符號的語氣。
3、做一做。
(1)續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》。
(2)給蜻蜓寫封信。
(3)把我想到的寫下來。
三、板書設(shè)計:
蜻蜓和螞蟻
荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難
二年級語文上冊教案(實用)篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫本課8個生字,認(rèn)識8個要求會認(rèn)的字。
2、正確流利,有感情地朗讀課文。
3、通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樹立自信,樂于交流,勇于探索。
4、感受只有勞動才能幸??鞓?,靠勤奮和智慧,生活才能更加美好。從而增強學(xué)生愛勞動意識。
教學(xué)重點:
學(xué)會本課生字,掌握識字方法。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生感受只有勞動,才能幸福、快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片磁帶
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《好日子》,生邊聽邊想歌曲的名字是什么?
2、生答,《好日子》師板書。
3、你眼中的好日子是什么樣的?(生各抒己見)我們每個人都向往著自己能過上好日子,可是怎么才能來到我們身邊呢?讓我們一起到文中尋找答案吧。
二、看圖了解大意
1、出示文中插圖指名說圖意
2、同學(xué)們說的很好,那么,他們做車用的冬瓜、南瓜是怎么得來的呢?請同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀課文,注意自己不認(rèn)識的字。
3、學(xué)生自由讀文圈出本課的生字
三、隨文識字
1、同學(xué)們,春天是播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯忙著播種,老鼠們又在忙什么呢?(指名讀1自然段)
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一自然段中的“撒、籽、絲、畝”四個字。
2、春天將種子種在地里,到了夏天它們有了哪些變化?(指名讀2自然段)
相機學(xué)習(xí)“燦”指名組詞讀讀文中帶燦字的句子。
3、秋天到了,地里結(jié)出好圓的南瓜,好大的冬瓜,好長的絲瓜。老鼠們是怎么食用這些果實的(齊讀4自然段)
(1)學(xué)習(xí)“都、湯”
(2)同桌交流組詞并說說帶三點水旁的字。
(3)誰能用“都”說一句話
4、這些果實除了食用外,老鼠們還用它做了什么?(生用自己喜歡的方式讀5、6自然段)
(1)小組合作學(xué)習(xí)“侖、輪、輛、拉”四個字。
(2)組內(nèi)交流識字方法并用字卡互相考一考
四、做游戲鞏固生字
將每朵花的背面寫上生字,學(xué)生比賽讀,誰讀對了就將花作為獎品送給他
五、小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?
六、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
二年級語文上冊教案(實用)篇6
一. 教學(xué)目的與要點
1.通過朗讀理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生明白目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。
2.了解,理解詞語可用不同的方法。
3.了解寓言的特點,培養(yǎng)閱讀寓言故事的興趣。
二. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)的重點與難點
重點:
1.培養(yǎng)學(xué)生讀懂課外讀物的能力,養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用抓住重點詞句,讀懂寓言故事。
難點:
1.使學(xué)生知道在讀懂故事的基礎(chǔ)上要理解故事含著的意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀課外讀物中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
三. 教學(xué)過程:
(一)談話引題,提出要求
平時同學(xué)們很喜歡看寓言故事類的書,讀寓言故事不但要了解故事內(nèi)容,還要明白故事含著的含義。《坐井觀天》就是一篇有趣的寓言故事,學(xué)懂文章就要求做到;會讀故事,會講故事,還能明白道理。
(二)讀文章,讀準(zhǔn)字詞,把文章讀正確,讀流利,初步了解故事的大意。
(三)二讀文章,質(zhì)疑問難
提出不懂的問題,和弄不明白的詞語
(四)三讀文章,自主釋疑
重點:指導(dǎo)用不同的方法理解詞語的意思
如:“井沿”可通過直觀,形象的圖畫來理解
“大話”可聯(lián)系生活實際來理解
“無邊無際”可聯(lián)系句子和上下文來理解
“坐井觀天”可放在深入理解課文的過程中了解。
(五)四讀課文,理解內(nèi)容
在理解詞語的基礎(chǔ)上,再讀課文,并講講這個故事
(六)五讀課文,明確寓意
(帶著問題讀課文,理解寓意)
1.青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來?它們的看法是什么?
2.它倆誰說得對?替它倆找一找原因,引出寓意。
3.結(jié)合自身談想法,進一步受到教育。
(七)展開想象,升華中心,青蛙跳出井口會看到什么?從中有什么感受?
(八)布置作業(yè)
用同樣的方法讀懂《螳螂捕蟬》
二年級語文上冊教案(實用)篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)字,寫字,積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究中掌握知識,培養(yǎng)能力。
3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。
4、樂于學(xué)習(xí),樂于展示。
課前準(zhǔn)備:
1、引時學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。
2、秋游計劃表。
教學(xué)過程:
第一課時:
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法,激趣識字,
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名說一說,然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同,然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識字游戲漢字媽媽找娃娃六個學(xué)生手執(zhí)郊等六個字,當(dāng)漢字媽媽,六個學(xué)生手執(zhí)交等六個字,當(dāng)漢字娃娃,媽媽舉字先說:我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪里?娃娃舉字說:我是交字娃娃,我找朋友立交橋去了
4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫,帶有相同偏旁的字。
有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹停蠹艺埧词悄乃募?,看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎?
出示字,學(xué)生認(rèn)讀討論,按偏旁規(guī)類。
屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫,匯報。
第二課時:
一、日積月累
1、讀詞語,自已先讀幾遍,讀給小伙伴聽,互相正音,指名當(dāng)小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,現(xiàn)在已是秋天了,秋天是豐收和季節(jié),讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野果園。
B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園,讓學(xué)生說說感受。
C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!
D、小組比賽讀,單個表演讀,比賽背誦讀。
二、口語交際
1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們,這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語,朗讀了秋天優(yōu)美的詩文,還找了秋天,畫了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社,為我們的秋游各做一個計劃,一個小組就是一個旅行社,哪家做的計劃好,我們就采用哪家的,評一評哪家是最佳旅行社,先給自已的旅行社起個名字吧!
2、挑選景區(qū)。
A、分組商議:第一步應(yīng)決定到哪去,干什么?
各組把自已的資料拿出來,先分別說說自已的建議,然后大家再討論大家到什么地方去,可以開展哪些活動,最后選一個代表發(fā)言,教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的語言表達及談話態(tài)度。
B、全班交流,各組代表上臺說本組設(shè)想:商討出游注意事項,
3、從秋游的活動安排、地點、線路來看,各旅行社真是八仙過海、各顯神通,不過秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備?下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到,會寫的可以寫出來,
學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備,教師深入各組討論并提示要點。
采用游客提問,導(dǎo)游回答的方式,從衣、食、住、行、知等五個方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。
4、總結(jié):
各旅行社通過研究討論,為我們秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案,下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友,供他們安排秋游參考。
二年級語文上冊教案(實用)篇8
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、正確認(rèn)讀“牢、記”等13個生字;正確書寫“保、護”等8個字。
2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。
4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
過程與方法:
1、通過引導(dǎo),講解,鼓勵,啟動,合作法進行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等13個生字;正確書寫“保、護”等8個字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。
3、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
情感態(tài)度與價值觀:交流動物知識,增強關(guān)愛和保護動物的意識。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點:識記與動物有關(guān)的生字;了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點;熟讀課文,能做拍手游戲。
教學(xué)難點:了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片,生詞卡片
教學(xué)方法:引導(dǎo),講解,鼓勵,啟動,合作法
學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí),討論學(xué)習(xí)
教學(xué)過程:
(一)展示圖片,談話導(dǎo)入,揭示課題
1、課件展示動物圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物,告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2、揭示課題,板書“拍手歌”,學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識“拍手歌”?;貞浂昙墝W(xué)過的拍手歌。課件展示,請一位學(xué)生朗讀,其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介:拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
(二)初讀課文,整體感知
1、學(xué)生聽錄音,感受讀課文的節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文,圈畫生字,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、同桌互讀,糾正字音。
(三)細讀課文,借圖識記
1、畫一畫,找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物,然后交流。交流的過程中,教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語:“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處,然后演示“隹”的字形演變過程(詳見“教學(xué)資源”),讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字,讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2、讀一讀,選一選。
3、“開火車”認(rèn)讀,鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字,采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候,將生字放在詞語里,再把詞語放到課文的句子里,再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話,將字詞句運用整合起來。
4、自由讀文,鞏固生字。
(四)拍手游戲,品讀課文
1、學(xué)生自己拍手讀課文,要求注意朗讀的節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀“你拍一,我拍一”,學(xué)生讀“保護動物要牢記”,體會詩歌的節(jié)奏。
(五)整體把握,練習(xí)說話
1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,想一想:第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
2、學(xué)生思考后交流。
3、讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話,交流對動物的了解,升華情感。
(1)先說說自己對課文中動物的了解,可以從不同的角度去說。
(2)讓學(xué)生模仿例句,用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生能夠說出動物的特點來(詳見“教學(xué)建議”)。
(六)書寫“保、伙、伴”
1、觀察偏旁,歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”,觀察比較,說說寫好單人旁需要注意些什么。
2、觀察部件,交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫,說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。
3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
4、師生賞評,練習(xí)改進。
(七)拓展小結(jié)
1、總結(jié)全課:這節(jié)課,我們認(rèn)識了好多動物朋友,也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然。
2、拓展延伸:學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
(八)布置作業(yè):
1、熟讀課文。
2、把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。