一年級人教版語文教案萬能模板
推薦文章
語文是科學(xué)的那是學(xué)生的思維之劍;語文是審美的,那是學(xué)生的精神家園。為了大家學(xué)習(xí)方便,小編特地準(zhǔn)備了一年級人教版語文教案,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
一年級人教版語文教案萬能模板篇1
一、教材簡析:
《荷葉姐姐》是教科版語文一年級下冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事,贊揚了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文,體現(xiàn)為語言的優(yōu)美、畫面的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此,我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時,感受到這四種美。同時,探究在行文中識字的有效做法。另外,嘗試略讀教學(xué)中,一篇帶多篇,課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利有感情的朗讀課文,認(rèn)識本課8個生字。
2、通過閱讀,學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。
3、在拓展閱讀中,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
三、教學(xué)重點:認(rèn)識本課生字,有感情的朗讀課文。
四、教學(xué)難點:體會荷葉姐姐舍已為人的品格。
五、課時安排:一課時
六、教學(xué)媒體:多媒體課件
七、教學(xué)過程:
(一)、看圖想像,激發(fā)興趣
(出示池塘里的荷葉)荷葉姐姐跟大家打招呼,導(dǎo)入:你認(rèn)識她嗎?今天我們就來交這個朋友。
(二)、檢查預(yù)習(xí),匯報預(yù)習(xí)收獲。
1、通過預(yù)習(xí),你知道了什么?
指名回答,適時梳理,及時評價。
2、默讀課文,用一句話說說課文寫了一件什么事。
3、指名讀課文,匯報主要內(nèi)容。
(三)、精研課文,朗讀感悟。
1、自由讀文,畫出你喜歡的句子,說說你喜歡的理由。
2、學(xué)生匯報交流,適時指導(dǎo)朗讀。
(1)第二自然段,比喻擬人句的體會。讀出荷葉姐姐的美麗來。
(2)第三自然段,體會后面的省略號是什么意思,想象一下:還有誰來避雨了。
(3)第四自然段,體會荷葉姐姐的品格,讀出對荷葉姐姐的心疼。
(4)第六自然段,體會荷葉姐姐的精神,讀出荷葉姐姐的高興。
體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。
四、想象拓展,說話訓(xùn)練
1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜒、青蛙 ,想象一下它們會對荷葉姐姐說什么?
2、看到荷葉姐姐你會想到哪些人?(雷鋒……)
五、延伸閱讀,訓(xùn)練能力。
拓展閱讀《荷葉圓圓》,學(xué)生自由讀,談出自己的收獲和感悟。
六、小測試:
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
七、總結(jié):讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神,做一個助人為樂的人,幫助他人,快樂自己。
荷葉姐姐
板書:
小 魚 青 蛙
蜻 蜒 蝴 蝶
助人為樂
一年級人教版語文教案萬能模板篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容,了解驚蟄這一節(jié)氣到來時自然界的物象變化,體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒,也感受人們春天里活動的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。
3、正確認(rèn)讀本課十八個生字,會寫六個生字。
教學(xué)重、難點:
了解驚蟄這一節(jié)氣時自然界的物象變化,和小動物的歡快情緒。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入、
同學(xué)們,你們有沒有發(fā)一溫暖美麗的春天已經(jīng)悄悄來到了身邊啦?你從哪發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生自由發(fā)言)。當(dāng)你看到綠綠的小草,嫩嫩的柳芽,你的心情怎樣?你們喜歡春天嗎?不光小朋友償喜歡春天,沉睡了一冬的小動物們在明媚的春光里也高興地不得了。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第七課《驚蟄》和小動物一起體驗春天到來時的快樂與興奮。
板書課題《驚蟄》
介紹:驚蟄是一年中的第三個節(jié)氣,是表明氣候變化的時間,大概是每年陽歷3月5日、6日或7日,標(biāo)志著春天已經(jīng)來到,在驚蟄時會有什么有趣的事情發(fā)生呢?
二、初讀課文
請同學(xué)們自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,出示生字,這些生字寶寶就藏在課文中,你能把它們找出來嗎?
學(xué)生讀課文劃生字,借助拼音讀生字。
指名說說如何記住生字。
三、深入讀文,理解內(nèi)容
1、驚蟄到了,小動物們有哪些變化呢?
學(xué)生讀文思考
指名回答,學(xué)生可能說小動物們從冬眠中醒過來了。
2、課文中都提到了哪幾個小動物?你最喜歡哪個?
學(xué)生再讀文,體會、注意小動物們的動作和語言。
指名回答
根據(jù)學(xué)生的回答,隨機指導(dǎo)。
①第一自然段:理解“冬眠”。
問:小金蛇的哪些動作和語言讓你覺得它很可愛?
學(xué)生讀后,指導(dǎo)朗讀從“急忙喚醒”說說怎樣讀。
小金蛇的話,學(xué)生說說試讀。
師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。
小金蛇的伙伴們可能都有誰呀?
學(xué)生答。
②第二自然段
第一句讀出歡歡喜喜的語氣。
刺猬的哪些動作和語言讓你覺得它可愛?
指名讀
理解“瞇縫”動作表演
“喃喃自語”結(jié)合實際,早晨媽媽叫醒你,你又不想起時會怎樣說話?再讀小刺猬的話。
自由練習(xí)讀文,表現(xiàn)出小刺猬的可愛。
③第三自然段
通過“高興得大喊”體會怎樣讀青蛙的話。
指名讀,比讀。
通過表演理解“忸怩”。
④驚蟄到了,小動物們都爬出洞穴,在溫暖的陽光下爬著,跳著,大聲地叫著,多高興呀,齊讀第四自然段。
四、表演讀文,學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣歌
1、自讀全文,體會驚蟄來到時,小動物們的快樂心情。
2、小動物們這么可愛,你們愿意來演一演它們嗎?
戴頭飾表演。
3、你還知道其他哪些節(jié)氣?
指名說說。
出示二十四節(jié)氣歌,師簡單解釋,齊讀,自由讀。
試背。
一年級人教版語文教案萬能模板篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對話時不同語氣。
2、認(rèn)識本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、能認(rèn)識到做對別人有用的事最快樂,學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解媽媽的話:做對別人有用的事,你就會覺得最快樂。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、(教師面帶微笑看著學(xué)生,靜等幾秒鐘)師:老師心情怎樣?你知道老師為什么這樣快樂?
學(xué)生自由猜想。師:我覺得能為小朋友服務(wù),是我最快樂的事。
(在田字格中板書:快樂)認(rèn)識“快樂”兩字。
2、你做過哪些事讓你覺得快樂,你愿意說給大家聽一聽嗎?(生答略)
3、有一只小青蛙仰著頭也在想:做什么事最快樂呢?”
板書課題。(——)“讓我們跟著小青蛙一起去找答案吧!“
二、 自主識字,合作探究。
1、請你用自己喜歡的方法讀課文,圈出不認(rèn)識的生字或詞語。
2、同學(xué)們,想一想,你平時都是用什么方法來解決這些生字呢?
生:查生字表,如果生字表里查不到,還可以查查字典。
生:還可以問問老師、問同學(xué)。
師小結(jié):這些辦法都很好,現(xiàn)在就用你喜歡的方法學(xué)一學(xué),都認(rèn)識以后,再把這些詞讀給你同桌的小伙伴聽一聽,聽的同學(xué)要特別認(rèn)真,他不認(rèn)識了就幫幫他;他都讀對了,就夸夸他。
3、識字游戲(猜字)
三、理解課文 。
1、教師、學(xué)生分段讀課文
(1):認(rèn)真聽,想一想:小青蛙都向誰提出了什么問題?
小伙伴們,分別又是怎樣回答的?(幫助學(xué)生理清思路)
生:你們做什么事最快樂。啄木鳥的回答是捉蟲子、水牛的回答是耕地、蜜蜂的回答是采蜜。
(2):小青蛙提出同一個問題,為什么水牛、啄木鳥、蜜蜂的回答不一樣呢?究竟做什么事最快樂?
(3)小青蛙還是有些疑惑?最后,小青蛙又去問誰?
(4)媽媽告訴他什么?
(5)最后,小青蛙得到答案了嗎?他的答案是什么?
生答:(師板書)
(6)那么,小朋友們,你覺得“做什么事使你最快樂?”
小結(jié):每個同學(xué)最快樂的事是不一樣的,有的同學(xué)把幫助別人看作是自己的快樂,就叫助人為樂。幫助別人更能得到快樂,在我們身邊也有許多助人為樂的人或事。說說你們做過哪些好事?心情怎樣?
四、總結(jié)拓展。
師:小朋友,故事學(xué)完了,你喜歡這個故事嗎?大家來當(dāng)小動物,我們一起來讀一讀這個故事好嗎?
生; 分角色朗讀
師:同學(xué)們讀的可真不錯,看來有當(dāng)播音員的能力了。
你還知道身邊有哪些小動物在做對別人有益的事嗎?你來問問它們?(根據(jù)學(xué)生的回答出示句式:“小青蛙跳到問:“?”說:“最快樂。”)
總結(jié):同學(xué)們,只要我們多為別人著想,做對別人有用的事,你一定會覺得快樂,因為你幫助了別人,使別人感到快樂,你就會快樂。
一年級人教版語文教案萬能模板篇4
教學(xué)要求
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.了解大山里的生活場景,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
3.正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字。
教學(xué)重難點
了解大山里的生活場景,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
課前準(zhǔn)備
山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂曲。
第一課時
教學(xué)過程
一、音樂聲引入
老師今天帶大家去山里玩,(要求學(xué)生閉上眼睛),老師放高山、流水、鳥鳴的錄音,聽到音樂聲你想到了什么?(指名說想到的美好事物和畫面)。你猜猜,這么動聽的聲音是哪里發(fā)出來的?打開書,答案就在書中。
二、初讀課文。
自讀課文,要求借助拼音讀熟課文,
同桌互讀,相互評價,
指名讀,老師正音。
三、細讀課文。
1.教師出示中心議題:
請你帶著愉快的情緒朗讀課文,你從課文的聽到了什么?看到了什么?劃出有關(guān)的句子,體會著讀一讀,說一說。
2.學(xué)生帶著問題自讀課文,
3.同桌交流
4.全班共同學(xué)習(xí),(指名說)提示學(xué)生盡量按課文的順序來說。
(1)學(xué)生肯定會說聽到了小溪和鳥兒的歌聲。
教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像:小溪和小鳥都會唱什么歌?還會說什么話呢?在大山里,你還會聽到什么聲音呢?(指名說)
(2)學(xué)生肯定會說看到了金竹林、山茶樹,以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會看到什么?(指名說)
學(xué)生可能說看到小兔子在吃草,小松鼠在樹上玩,小動物在做游戲,滿山都開遍了五彩繽紛的花朵……
教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動物的圖片,讓學(xué)生欣賞
(3)你喜歡大山嗎?請你帶著對大山的熱愛讀一讀課文,讀出大山的美,爭取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀,指名讀。教師指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系生活,談感受:
山里的孩子多么愛自己的家鄉(xiāng)啊,你愛自己的家鄉(xiāng)嗎?誰愿意說說自己的家鄉(xiāng)美?生活在這樣美的家鄉(xiāng)你感覺幸福嗎?
五、課外拓展
讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選擇其一。
六、作業(yè):背誦課文。
第二課時
教學(xué)過程
一、齊背課文,指名背誦。
二、會認(rèn)字教學(xué)
1、“叮 響 喳”三個字都是“口字旁”,“深 滿”都是“三點水”,可以利用部首記憶法進行記憶。
2、茶 崖 都可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部首表示的意思進行記憶。
3、其他生字可以讓學(xué)生交流自己的記字妙招。
三、指導(dǎo)寫字
1.我:出示田字格中生字“我”,學(xué)生觀察共幾筆寫成。注意提示學(xué)生:“我”字第二筆的橫,要長,要上右上微微揚。第三筆是站的直,有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。
2.家:出示甲骨文和金文的“家”字,讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義(是住所,由寶蓋頭和“ ”組成,說明古時候的人多養(yǎng)豬。在原始社會,“家”首先是生產(chǎn)場所,它必須有馴養(yǎng)的動物,現(xiàn)在只要有房子有親情,即可為家)。出示“家”,讓學(xué)生觀察共幾筆寫成,共幾筆撇,哪個撇最長,哪個撇最短。提示學(xué)生:要寫好“家”,關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團兒的溫暖感覺。學(xué)生描紅,練寫。教師巡回指導(dǎo)。
3.叮 叫:可以采用部首記憶法,跟“口”有關(guān)系,所以是“口字旁”
4.半:可采用比較記憶法和剛學(xué)過的“伴”進行比較。從字義上進行區(qū)分
5.行:多音字,要結(jié)合詞語重點講解。
6.詞語擴展。
四.寫字指導(dǎo)
1.聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁,引出并學(xué)習(xí)雙人旁。
2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 學(xué)生觀察共幾筆寫成,第一筆是什么。學(xué)生書寫三個生字。
一年級人教版語文教案萬能模板篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課9個字和一個多音字“地”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,練習(xí)感嘆句的讀法。
3、學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團結(jié)友愛,互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質(zhì),以及小動物們知錯就改的好品質(zhì)。
教學(xué)重點
認(rèn)識本課9個字和一個多音字“地”。
正確、流利、有感情的朗讀課文,練習(xí)感嘆句的讀法。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團結(jié)友愛,互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質(zhì), 以及小動物們知錯就改的好品質(zhì)。
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
一、 直接導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)語文課我們來一起學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事,小烏龜笑了。(板書課題,齊讀課題)。
二、 出讀課文,整體感知
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音多讀幾遍記住生字讀音并標(biāo)出自然段。
2、課件出示生字,了解學(xué)生掌握情況。
3、讀課文,課文出現(xiàn)了哪些人物,再想一想課文講了一件什么事?
三、 細讀課文,體會感悟
1、引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真看第一幅圖,說一說小動物們的表情、動作是什么樣的,然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小烏龜?shù)碾y過,小公雞的生氣不到位時引導(dǎo)學(xué)生看圖片進行體會。
2、引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真看第二幅圖,說一說小動物們的表情、動作是什么樣的,然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小公雞的道歉、小烏龜?shù)母吲d不到位時引導(dǎo)學(xué)生看圖片進行體會。
3、師結(jié)合板書小結(jié):多善良的小動物們啊,當(dāng)小猴家著火時,大家去救火,當(dāng)小雞落水時,大家別提多著急了,特別是小烏龜,面對大家的誤解,還能夠去救自己的小伙伴,用行動證明了自己是個樂于助人的孩子,多可愛的小動物們啊,能夠知錯就改,誠懇的向小烏龜?shù)狼?。大家喜歡這些小動物嗎?喜歡這篇文章嗎?你愿意把這篇文章講給別人聽嗎?那么我們現(xiàn)在練習(xí)分角色朗讀好不好?
4、分角色朗讀,教師點撥。
希望大家也能擁有和小動物們一樣的好品質(zhì),這節(jié)課就上到這。
板書設(shè)計
小烏龜笑了
小烏龜
小猴
小羊
小雞
一年級人教版語文教案萬能模板篇6
一、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生 人,因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學(xué),年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學(xué)生的好奇心很重,可塑性很強,內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身。
二、教材內(nèi)容分析
第一單元:本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望,在具體語境中,了解象形字的特點,學(xué)習(xí)用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。
學(xué)習(xí)重難點:
1.認(rèn)識40個生字,會寫17個生字。
2.認(rèn)識“一、丨、亅、丶、”10種筆畫。
3.結(jié)合具體的語境和情境,感受漢字與實際生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
第二、三單元:“漢語拼音”專題安排了13課。每課一般包括5個部分:
1.字母和配合字母教學(xué)的情境圖;2.漢語拼音書寫教材;3.要求學(xué)生練習(xí)、拼讀的常用音節(jié);4.拼音詞和與之相配的插圖;5.有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。本專題除了學(xué)習(xí)聲母、韻母、音節(jié)外,還要認(rèn)識37個生字。
學(xué)習(xí)重難點:
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
第四單元:本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩;
展示想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,掌握多種識字方法,初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字。本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。
學(xué)習(xí)重難點:
1、掌握多種識記生字的方法,能夠正確規(guī)范書寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文
3.感受大自然的美麗,培養(yǎng)學(xué)生們想象能力和熱愛大自的感情。
第五單元:本組教材是圍繞“大自然”和學(xué)校生活進行編寫的。本單元選擇了《畫》、《大小多少》、《小書包》、《日月明》和《升國旗》。五課識字內(nèi)容。內(nèi)容意在培養(yǎng)學(xué)生了解大自然及熱愛大自然的情感。學(xué)校生活內(nèi)容意在讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)用品,了解其功能和作用,從而熱愛學(xué)習(xí);通過在校內(nèi)升國旗意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生還會挖掘更多的識字 、寫字的方法,語文素養(yǎng)得到不斷地提升。本單元還安排了“語文園地五”。
學(xué)習(xí)重難點:
1.識字、寫字是本單元的教學(xué)重點,提倡學(xué)生用多種方法識字 ,特別是在日常生活中識字。鼓勵學(xué)生自主識字,初步了解會意字的構(gòu)字特點。
2.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
第六單元:本組課文是以詩歌和童話來編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了四篇課文《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》,意在通過觀察、表演、朗讀等途徑學(xué)習(xí)感悟語言,體會課文的意思。用喜歡的對話形式展開情節(jié),充滿童趣,有利于學(xué)生對語言的感悟,學(xué)生能夠愉快地從課文中識字、寫字和學(xué)習(xí)閱讀,了解一些生活小常識,豐富知識層面。
本單元還安排了“口語交際”和“語文園地六”。
學(xué)習(xí)重難點:
1. 喜歡識字,主動用多種方法識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)識字方法,培養(yǎng)在生活中識字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,讀好問好的語氣。理解文章中的重點句子。
第七單元:本組教材是以“學(xué)生的成長”為題材編寫的。文章的主題既有鮮明的時代氣息,又有豐富的文化內(nèi)涵,同時兼具積極的情感教育因素,語言生動活潑,文字優(yōu)美,感情真摯,有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
本單元的教學(xué),老師應(yīng)把重點放在指導(dǎo)學(xué)生閱讀上,指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順、讀出感情,讀出感悟。
本單元還安排了“語文園地七”。
學(xué)習(xí)重難點:
1.認(rèn)識38個生字,會寫11個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并在朗讀中理解、感悟課文的含義。 3.能通過比較偏旁認(rèn)識形近字,能在具體的語言環(huán)境是正確認(rèn)讀多音字。能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。
第八單元:本組教材是以“童話、童心”為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了三篇課文《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸?!?。意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感知童話世界的美好、生動,既能展開豐富的想象,體會童話的魅力,又能讓學(xué)生受到真、善、美的熏陶,從而使學(xué)生認(rèn)識并喜歡童話這種文學(xué)體裁。 本單元還安排了“口語交際”和“語文園地八”。
學(xué)習(xí)重難點:
1. 認(rèn)識39個生字,會寫16個生字。
2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得課文所說明的道理,接受相關(guān)的思想教育和健康情感的教育。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
(一)漢語拼音
1.學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2.認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學(xué)措施
1.發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔(dān)任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2.在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中,盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí),體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
3.優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實感。
4.深入了解學(xué)生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。
5.多與家長溝通,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,促進學(xué)生全面發(fā)展。
一年級人教版語文教案萬能模板篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2、通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。
4、口語交際,培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。
【重點難點】
自主識字,主動積累詞匯。
【教學(xué)課時】
3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?
(出示語文園地四)
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。
請大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1、我們讀一讀這些字。
2、指名讀要求會認(rèn)的字:
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。
3、教師小結(jié):
形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?
(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)
二、我會讀
積累詞匯,豐富語言。
1、教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?
(有的字下面加了點)
2、教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(帶點的字讀音不同,意思也不同)
3、自由讀:
注意帶點字的讀音。
4、指名讀,齊讀。
第二課時
1、出示圖畫,提問:
你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?
2、沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。
3、老師范讀。
4、學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。
5、請同學(xué)接龍讀短文。
6、說一說:
現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?
(可愛、淘氣)
7、齊讀,指名讀:
(指導(dǎo)朗讀)
露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8、配樂朗讀短文。
第三課時
口語交際:續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示插圖。
2、出示小兔插圖:
有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。
提示:
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?
怎樣幫助小松鼠?
⑴ 自由發(fā)揮講,講給同桌聽。
⑵ 小組內(nèi)交流。
⑶ 指名上臺讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。
⑷ 評價(學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點,再補充自己的看法)。
過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了?,F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。
二、畫一畫
1、學(xué)生自由畫畫,老師巡視。
2、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評價。
3、小組交流。
4、評出小畫家。
三、拓展活動
根據(jù)自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
一年級人教版語文教案萬能模板篇8
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識4個二類生字。
2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們的校園,看看我們的校園里都有哪些字,通過識記標(biāo)牌上的漢字,了解學(xué)校的設(shè)施和場所的用途。
教學(xué)過程:
一、讓學(xué)生拿出語文書,看看書面上最醒目的兩個字是什么?
拿出課程表,請同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語文課,各在第幾節(jié)課?
二、在我們學(xué)校里有很多字,我們一起出去看一看。
講清要求:不說話;排好隊,手拉手;前后不落隊;認(rèn)真觀察。
路線:
1、校門口看看學(xué)校的名字。
2、到衛(wèi)生間看一看。
3、到班級的標(biāo)牌看一看。
4、到閱覽室看一看。
5、到老師的辦公室看一看
6、有可能的話,帶領(lǐng)學(xué)生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊部、醫(yī)務(wù)室等。
7、到操場上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動物造型等,同時教育學(xué)生要愛護學(xué)校的一草一木。
三、回到教室,請同學(xué)模仿書上的小男孩、女教師介紹去過的地方。
在參觀的過程中,你還認(rèn)識哪些字,說給大家聽。
四、作業(yè)設(shè)計:
回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。
五、板書設(shè)計:
看看我們學(xué)校里的字